简介：<正>重视学科教师个人发展教师个人发展,是指教师增强自我意识、发挥个人才华和潜力、实现个人愿望、提高身份等方面的活动或过程。这是教师作为人的发展需求,是在教学中追求人生意义并形成强烈的行为动机,坚守自己的教学使命。当前,学界非常重视教师的专业和职业发展。教师专业发展体现教育发展对教师职业的需求;教师职业发

简介：教宵为国家和民族的健康发展提供着持续创新动力和智力支持。教育的根在基础教育，基础教育的痛在农村教育。笔者选取了长沙的宁乡县、邵阳的双清区、永州的道县部分农村学校和班级作为调研对象。对300多名学生进行问卷调查和走访并对反馈情况进行分析整理，来解析新形势下湖南农村教育的困惑与难题。

简介：电影《暴雨将至》是一部有着现代剧作结构的优秀电影,在世界电影殿堂中占有重要一席。一直以来,国内对这部电影的研究侧重于现代电影理论分析,有抽象化、空洞化的倾向。文章从剧作结构和人物设置两个方面分析这部电影的剧作元素,由此探讨影片在文化诉求方面的努力和贡献,在分析中可知剧作结构和人物设置都是导演实现其文化诉求的有效手段。

简介：当前我国幼儿的生命安全问题再次激发公众的普遍关注,然而在幼儿园教育活动中对于生命的理念却越来越缺失,有些幼儿园甚至为了追求＂功利主义价值＂或打造具有某种特色而在活动中压抑儿童的生命性。本文基于回归幼儿生命的视角,反思我国幼儿园教育活动,并提出其幼儿园教育活动的应然走向。

简介：感恩教育是高校德育的重要基石.感恩教育有利于建立高校人本生态,构建和谐教育,也有助于大学生学会善待自我、获得他人尊重、改善人际关系、促进自我完善.

简介：课程改革是基于文化的一种社会实践活动,是特定文化精神的具体行为反映。在当前社会持续变革和全球化不断建构的新形势下,基于本土文化的课程改革有助于认清我们的目标,即调整因全球化所带来的失位的课程改革定位,促进教育公平的顺利实现,彰显文化个性,促进课程改革科学有序地展开。

简介：大学师生关系的被动生疏，制约着教育教学的成效。现代大学师生关系应该是和谐共生的，师生间相互依存、交互理解，在教育教学过程中共同创造生命的价值。要建立和谐共生的师生关系就要正确认识大学教学的价值取向，让师生走进彼此的生活世界，并在课内外生活中做到双向互动和交互吸引。

简介：课改向何处去？高效课堂、快乐课堂、生态课堂、生命课堂……每一种提法无不令人耳目一新，细细品味，也确有其道理。对于思想品德课而言，追寻课堂理念，必须从教育目的和学科特点出发。教育的终极目标就是为学生的幸福人生奠定基础，而思想品德学科是培养学生形成正确、健康的人生观和世界观的基础，

简介：<正>农村学校由于留守学生较多,学生家庭背景差别较大,学生监护人文化素质不高,召开家长会常常会遇到很多困难。多年来,我校坚持"举办"家长会,家长参会率从几年前的47%,提高到今天的96%。家长精神面貌从曾经的"满嘴酒气""颐指气使"到今天"仪表端庄""近800人的会场鸦雀无声"。家长会一次比一次成功,家长们一次比一次理解教师、信任学校,学校教育质量稳步提升。这里的关键

简介：摘要：随着课程改革的不断完善，学生基本素养的发展已逐渐成为重要的学科目标。此外，发展基本的学生素养对于塑造学生适应个人和社会发展的必要需要和基本能力非常有用。因此，在初中数学教学中，教师应积极探索科学教学策略，着重培养学生的基础数学素养，以更好地实现初中数学教学的目标。

简介：实现改革发展成果共享既体现党和政府的执政理念,又反映了人民群众的现实诉求。当前人民享受社会福利不足,加之权利意识增强,对社会公正的渴望高涨,要求政府提供更多的公共服务,这对改革发展成果共享提出了强烈的现实诉求。满足人民群众对改革发展成果共享的诉求要从实现进程、需求层次和参与主体等方面入手。

简介：教育的起点是人的生命,教育的根本目的是使人的生命不断成长,使人“成人”。然而目前的教育使人成为“器”或者“工具”,使人背离了“人的生命成长轨迹。”阳光体育对学生的生命成长具有一定的意义。

简介：梭罗不仅是一位自然作家,还是社会批评家。他在政治思想上深受洛克影响,主张社会个体之天赋自由权利的实现。梭罗相信性善论,对社会个体充满信心,对洛克的自然状态充满向往。但现实中政府作为＂必要的恶＂必须存在,因此梭罗退而求其次,希望获得＂为政最少的政府＂,得到更为自由的社会个体。在方法论上,梭罗寄希望于在良心驱使下的个体对政府的温和反抗。与洛克的自由对财产的倚重思想不同,梭罗认为对财产的追求阻碍了自由的实现,因此他视自由的个体为生命的意义和更好政府的推进力量。

简介：《语文课程标准》建议：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”师生平等对话，是新课程倡导的合作学习的最基本的方式。但这种见仁见智、各抒己见的对话，只有做到彼此理解，相互悦纳，感悟共享，

简介：进入21世纪，基于对共生理想的追求，人们开始用共生的理念审视当前的教育理论与实践，进而提出了共生教育概念。为共生教育从理论走向实践提供了思想定位和行动端点，也为当前的教学改革提供了新的启示。

简介：“教师第一”作为一种管理逻辑,是针对当前管理中出现的以重“管”轻“理”的管理理论、工具与手段为取向的管理目的和以“规”代“管”的管理方法被异化的现状而提出的一种人本主义管理思想。“教师第一”契合理想教师管理的价值诉求,并具有实践的可行性。从认识论角度来看,“教师第一”作为一种管理理念,是对人性假设与现代管理理论的反思与回应,意在营造一种以教师为本,把尊重、信任、培养、发展教师作为根本目的及终级目标的学校管理理念和管理模式。从实践论角度来看,“教师第一”不仅重新诠释了当代教师的意义和价值、凸显了教师的专业地位、强化了对教师的人文关怀,还在明理、善人、治事、化物等方面予以进一步的推进,为成就一批好教师、促进教育的发展发挥了重要作用。

简介：课堂互动是学生主体性、社会性和创造能力的发展以及教师专业成长的重要通道。教师应认识课堂互动的教育价值，树立教学过程观和合作学习观，掌握课堂互动的的内涵、原理和策略。这对优化师生关系，完善学习者人格，促进其知、情、意、行等心理品质的发展具有重要的意义。

简介：摘要互联网的发展促进了新媒体的出现，在广告投放市场当中，手机广告、微电影广告等新的形式不断地冲击着传统媒体，尤其是对传统媒体中的电视广告产生了很大的影响。文章将主要结合电视广告中的情感诉求策略进行探讨，对情感诉求策略在电视广告中的具体应用进行阐述。

简介：摘要：一个学校的管理，深处是制度，高处是文化，文化建设是学校管理和发展的积极诉求。学校的每一天，呈现的都应该是唤醒学生生命意识、求知意识、责任意识的教育场景。让学生知道怎样珍爱生命、学会求知和培养能力、懂得如何担当并承担责任。

简介：一天，爷爷奶奶带我到乡下去，天气很热，太阳晒得我浑身直冒汗，真难受。农田里，农民伯伯戴着草帽，一手拿着镰刀，一手握住金黄的麦子，