简介：摘要：本文旨在探讨科学活动中本质教育的内涵、重要性及其实施策略。随着科技的飞速发展和知识经济的崛起，科学教育不再仅仅局限于知识的传授与技能的训练，而更加注重培养学生的科学素养、创新思维能力和探索未知世界的热情。本质教育作为科学教育的重要组成部分，强调理解科学现象背后的基本原理、科学方法的运用以及科学精神的培养，对于促进学生全面发展、提升国家竞争力具有重要意义。

简介：摘要：本文旨在探讨科学活动中本质教育的内涵、重要性及其实施策略。随着科技的飞速发展和知识经济的崛起，科学教育不再仅仅局限于知识的传授与技能的训练，而更加注重培养学生的科学素养、创新思维能力和探索未知世界的热情。本质教育作为科学教育的重要组成部分，强调理解科学现象背后的基本原理、科学方法的运用以及科学精神的培养，对于促进学生全面发展、提升国家竞争力具有重要意义。

简介：摘要：深度学习理念最早诞生于计算机领域，是计算机领域研究的主要方向，是人工智能技术研究的理念基础。随着对这一理念研究的拓展，其在人类认知建设方面的影响也得到了关注，并且也在实际的教学过程中，成了重要的指导理念。而幼儿阶段是落实深度教学的关键时期，为此，需要重视对这一阶段的深度学习影响因素、实践的不足以及解决对策展开探讨，希望通过这一课题的研究，为教育工作者提供一些参考。

简介：【摘要】：科学观察类活动相比较实验类活动显得单一，如何借助教学活动，激发幼儿主动探究，提升幼儿认知的新高度？本文通过对菊花的三次活动调整为例，从记录表的调整、教学资源的运用、操作材料的提供等方面，梳理科学观察活动的优化策略。

简介：

简介：摘要：学前教育是学校教育的基本阶段。必须根据儿童发展的特点和规律来实施反映社会需求的教育，必须切实满足科学的学前教育发展的社会需求，并选择终身教育的目的，建设期科学的学前教育保教质量体系。

简介：摘要：小学生的科学素养是对其科学知识、科学思维、科学精神及合作解决问题能力的培养。科学活动是在具体的情境中进行，让学生着眼于解决生活中的实际问题，通过教师创设一种接近生活原型的教学情境或带领学生进入现实情景，引导学生生成问题、领受任务、形成迫切解决问题的需要，并展开一系列的探究活动，在完成任务的过程中获得认知、能力提高，培养科学素养。本文阐述了通过科学活动将科学知识、技能、价值观之间建立联系，建立科学与学生实际生活之间的联系、解决不同学习程度学生对知识和技能的接受程度，以此培养学生的科学素养。

简介：<正>水果一直为幼儿所喜爱,因此,利用水果开展科学探究活动,让幼儿在探索中不断得到发现、探究的乐趣,并从中获得科学素养。小班幼儿可以对单一水果进行认知、摆

简介：[摘要]科学区域活动不仅是幼儿教育的重要形式，更是促进幼儿身心发展的有效手段，尤其是对幼儿科学精神、动手实践、创新意识的培养更为重要。本文分析了幼儿科学课程的特点、目的和内容，重点从科学材料投放方面谈论了科学课与科学区域活动结合的策略。

简介：摘要：初中科学是一门与生活密不可分、息息相关的学科，也是一门实践性很强的学科。因此在初中科学教学过程中，教师不仅要注重对书本知识的讲授，还要同时带领学生们开展实践探究活动，让学生们真正做到探究式的学习，将课堂上需要学习的知识在课上或课外进行进一步的探究与验证，从而实现科学知识的“用于生活”。同时，在开展探究的过程中，教师应充分发散自己的思维，探寻更多行之有效的策略来利用学生们的好奇心，调动学生们的积极性和注意力，引领学生开启智慧之旅，从而使学生们的科学素养得到提升、综合能力得到发展。

简介：摘要：在素质教育背景下，培养学生的核心素养，成为了教育教学工作的主要开展目标。为了进一步的提高小学科学教学质量，在具体的教学环节，老师要树立正确的理念，以科学核心素养为导向，积极的开展和构建教育实践活动，更好的满足学生的学习和成长需求。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：科学探究活动在小学科学教育中具有举足轻重的地位。通过动手实践和探究活动，学生不但可以加深对科学知识的理解，还能培养科学思维和探究能力。本论文探讨小学科学优质课中科学探究活动的作用和意义，并结合三年级上册的具体案例，分析如何有效设计和实施科学探究活动，以提高教学质量和学生的科学素养。

简介：摘要：如今我国正在快速的发展，人们的生活质量也在不断的提高，我国对于教育的重视程度是非常高的，特别是幼儿这个时期，在幼儿这个时期打下牢固的基础，能够让幼儿以后得到良好的发展，而幼儿园是培养幼儿的主要因素。在幼儿园的教育中，区域活动是非常重要的教育手段，能够让幼儿的身心得到良好的发展，科学活动能够培养幼儿的思维，让幼儿养成探究思维的良好习惯，对幼儿的发展有着重要的意义。本文主要对科学活动在幼儿园区域活动中的意义进行了简要的分析，并且提出了相关的建议，希望能够给相关人士提供借鉴。

简介：摘要：幼儿园科学区域游戏所涉内容繁多，在其中进行科学活动实践过程中，要求幼儿教师优化组合一系列教学内容和形式，使用游戏化情景和提问式教学相结合的方法，集中幼儿的注意力并赋予他们主动探索参与学习的机会。提倡让幼儿发现问题、探索问题并解决问题，从而有效拓宽幼儿的视野和思维范畴。

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简介：摘要幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。

简介：摘要:幼儿的科学与成人的科学在本质上是不存在什么差异的，它们都是一种探究活动，并且是-种有意义的探究活动。幼儿教师应该重视科学探究活动在幼儿园小班教学工作中的开展。然而幼儿园小班的幼儿年纪比较小，他们还并不具备较强的探究能力，也没有什么实际生活经验，所以他们对于探究活动还是比较抵抗的，他们不愿意亲自动手去参与活动，他们的科学活动也基本上就是在和周边事物的互动中完成的。但事实上这样并不利于幼儿科学探究素养的提升,所以,幼儿教师应该如何在幼儿园小班开展科学探究活动便成为了本文的研究主题。

简介：<正>活动一调查我们身边的水资源活动目标1.学习用调查的方法了解自己居住地附近水资源的状况;2.萌发关心周围事物的积极态度和初步的环保意识。活动准备通过"家长园地"让家长了解调查活动的目的、内容和方法,并请家长积极配合。

简介：气球因其色彩鲜艳、形状灵活多变，深受小朋友的喜爱。在庆元旦吹气球布置环境的时候，孩子们都很兴奋，和我探讨气球里面装的是什么。新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”日益严重的大气污染问题，对幼儿进行教育有一定的抽象性，我想何不利用气球这一有利资源，从孩子感兴趣的问题人手，进行有关空气知识的教育呢？于是我设计了《气球亲亲我》这一科学活动。