简介：摘要学法指导的根本途径应该是在学习过程中教师有机渗透，适时加以指导。怎样教会学生学会学习呢，关键还在于教师的指导，结合自己多年来的教学实践，现就小学预习方法指导谈谈自己的做法。

简介：摘要：小学生的阅读能力直接影响着学生将来的素质水平和理解能力。本文立足于小学语文教学实践活动，分别从“在阅读中引导学生注重质量”“在阅读中激发学生想象力”“在阅读中激发学生阅读兴趣”这三个方面入手，针对有效提高小学生语文阅读能力进行了初步的分析和探索。

简介：摘要足球属于集体性的运动项目，受到很多中学生的喜爱。足球教学可以增强学生的体质，锻炼学生的意志，最终实现学生的全面发展。但是从中学足球教学现状可以看出，中学足球教学存在很多问题，比如教师是教学的主导、教师忽略实践教学的重要性等，这些因素都严重影响足球教学的质量，阻碍学生全面发展。足球教学一定要结合学生的实际情况和教学特点合理地制定教学目标和教学方案，提高学生学习足球的积极性和热情。

简介：摘要在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划，遇到不懂的地方做批注，这样能更好地帮助他们集中注意力，促进他们边读边思考，同时对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。

简介：　　静载试验法是在现场直接通过加载检测单桩及复合地基承载力的方法,检测水泥粉喷桩施工质量常用的检测方法有目测法、截取桩段试压法、轻便动力触探法、静力触探法、钻孔取芯法、应力波反射法、水电效应法和静载试验法等8种,　　钻孔取芯法是检测水泥粉喷桩直观、可靠、有效的方法

简介：图3各工况PMV值比较,通过对该实验楼不同自然通风工况下的PMV场分布的测定,x——工程现场PMV测定值

简介：摘要林业苗圃选址与育苗方法的有效落实，一方面能够为林业苗木的栽种提供更舒适的环境，以便苗木成长质量与成活率得到有效保障；另一方面，凭借林业苗圃育苗方案，更便于苗木管理工作的开展，结合先进的育苗管理措施，才能为林业经济体系的构建提供良好参照。本文基于林业苗圃选择原则展开分析，在明确育苗方法与要点同时，期望能够为后续林业苗木体系的构建提供良好参照。

简介：摘要：地基加固处理就是使松软土质变实，或降低地基土的含水量，达到地基加固的目的。常用的人工地基处理方法有很多种，如换填法、重锤夯实法、机械碾压法、挤密桩法、深层搅拌法、化学加固法等。本文结合施工实际主要谈谈砂石土换填法地基处理的施工工艺。

简介：

简介：体育科研方法连同一切其它方法,体育科研方法,用科研方法来研究体育现象的活动也是有的

简介：摘要生态环境是人类生存和发展的基本条件，是经济、社会发展的基础，而林业建设又是生态环境建设的主体。我国一直把“可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐”作为全面建设小康社会的重要目标之一。国家确定了以生态建设为主的林业发展战略，先后启动实施了天然林资源保护、退耕还林等六大重点工程。随着我国工程管理体制的改革，工程监理制已在林业生态工程建设中全面推行实施。

简介：摘要初中数学的复习在教学中起着夯实基础、知识提升的作用，只有通过复习才能发现问题，找到知识盲区，帮助学生进一步理解知识结构和层次，从而加深对知识的感谢与理性体验，进而对知识运用自如。与此同时，通过复习教师也能不断完善自己的教学，发现之前教学中的遗漏和失误，由此可见，开展初中数学的复习教学是不可缺少的。

简介：⑴教学中要引起学生快乐和成功的情感体验,二、快乐体育方法体系的实施原则,快乐体育的方法体系

简介：而这种保护和利用的前提就是风景景观的评价,自然风景是较难用科学的方法进行评价的,照片的数目又该多少的问题即对评价对象的取样问题

简介：摘要初中数学教学中，思想方法能够把理论知识改变为应用能力的方法。由于知识的作用是有限的，而方法的作用可以牵涉到整个数学范围，正是因为其有着普遍的广泛适用性，有着超越知识层面而且可以在数学探究的过程中引导人们从未知到已知的可能性，所以在新课程改革中具有很大的重要性。

简介：

简介：摘要对本项目的目的在于提供一种云灌溉物联网二维码的应用方法及系统，从而解决现有技术中存在的前述问题。

简介：摘要小当前小学数学教学法有待加入一些创新元素，提出了几种创新的方法动手操作法、操课法、游戏法，希望可以运用于实际，提起孩子们对数学的兴趣，同时提高他们的认知能力。

简介：摘要在小学阶段，语文、数学、英语三门学科是小学生主要学习的科目。然而对于语文这一学科来说，它既不像数学那样具有较强的逻辑思维又不像英语学科那样在很短的时间内进行强化记忆复习就可以得到领悟。小学语文新课讲学需要小学生融入自己的情感还需要长期的语文知识积累,更需要深刻的情感体验。新课导入方法一旦得当，便会收获意想不到的效果。也为一节课的导入奠定了坚实的基础。同时新课导入不仅需要技巧，还需要合理安排导入的时间与方法，以此来达到让每个学生理解全文的效果。

简介：摘要转化学困生是教师教育工作中的一个难题。教师要客观分析学困生学习落后的原因，尊重学困生的个体差异，保护好学困生的自尊心，因材因生施教，用爱心、耐心和信心做好学困生的转化工作。