简介:大多数时候,我们只是平庸地活着。这种平庸已经到了可以忽略一切的地步。这种心态,实际上因信仰缺失,梦想与现实的落差,物质环境的窘迫,还有应有权利的处处受制等多重因素挤压出来的。当代大学在整齐划一地进行着流水线生产,力图按规格制造出一批循规蹈矩的学生。信仰和理念被弃置阁楼,个性发展被无情地束缚,可是我们不想抗争,也无力回避。我们茫然地生活着,我们的视线专注在考研、出国、工作上。一些因不合理开除学生的事件由于媒体的热炒迅速引起社会关注,但又多以不了了之尴尬收场。多数小事件引发的冲突仍然在抱怨声中安然重演了一年又一年。本期就“大学生权利”一词走访了一些在校的年轻人,答案多为无奈,但很多人中肯地表明,权利的普及是一个慢慢发展的过程,需要多方的努力。
简介:在深化改革和发展社会主义市场经济的新形势下,思想政治工作和企业管理工作必然会遇到一些新情况、新问题,其中比较棘手而又带普遍性的就是如何加强干群之间的沟通。这是我们每一个干部特别是党员干部必须认真思考的问题。所谓干群之间的沟通,主要是指干部和群众相互之间通过语言和文字以及非语言文字的其它形式,交流各种信息包括思想、观念、感情等,以达到增进了解和信任、调动职工积极性的目的。随着改革开放的不断深入和现代生活快节奏的形成,加上市场经济的复杂环境,各种利益的再次分配,使人与人之间的心距拉大了,人与人的沟通困难了。由于沟通不及时,使一些本不难解决的问题被耽误,一些难解决的结越结越紧。
简介:面对21世纪的课堂教学,二期课程标准对初中阶段提出"要培养学生形成数学中听、说、写等的交流能力".我曾给学生创设过这样一种情形:当几个同学在一起讨论某一个数学问题时,如果当你产生了解决此问题的思路时,你是否能够用规范的数学用语来清晰明了地告诉给其他的同学?调查中发现仅有11.2%的学生认为能将一个数学问题准确清晰地告诉给其他同学,而48.6%的学生认为能基本讲清,20.3%的学生认为有困难,竟有19.9%的学生感到无法表达清楚.调查结果充分反映了绝大多数的学生缺乏较强的数学交流能力.由此可见,有目的有计划地对学生进行数学交流能力的培养是一个不容忽视的问题.下面是我在多年的教学实践中培养学生数学交流能力的一些体会.