简介：摘要分组学习思维对话式的教学模式具有一定的活力，使用这种教学模式开展藏区小学数学的教学活动，能展现出数学课堂的教学魅力。其主要是以小组为组织形式，以其思维对话为本质，在整体的教学环节中以小组活动为线索，使得小组内的各个成员可以在互帮互助的关系中，深入的探究数学知识内容，确定出其相应的指导思想以及内容，建设一个出人文的数学课堂，强化学生们的主体数学教学课堂的地位，让学生们懂得合作的重要性，改变传统的数学教学方式，培养学生们形成一个良好的数学习惯。

简介：4月28日，石河子市石河子镇召开去极端化工作安排部署动员大会。市、镇两级人大代表、村“两委”、部分宗教人士和镇机关工作人员参加会议。会议对石河子镇去极端化工作进行安排部署，组织学习自治区去极端化条例。

简介：摘要随着新课改的推进，小学语文的教学任务和目标也有了相应的改变，如何培养学生的学习兴趣成为了教学任务中的重中之重。从现阶段的教学现状来看，这需要小学语文教师与学生形成良好的师生关系，改善教学质量和方法，创建和谐轻松的教学氛围，让学生从"要我学"的被动局面转到"我要学"的主动状态，从而最大限度地提高小学语文的教学质量，帮助学生在获取语文知识的同时快乐健康地成长。

简介：摘要现如今，加大对西藏小学数学教学方式的研究力度，最大限度的发挥出老师们的引导效用，确保学生们在小学数学教学课堂当中的主体地位。使用科学有效的教学方式提升西藏地区小学生学习数学知识理论的兴趣以及热情，找到影响西藏小学数学教学的不良因素，深入的分析该问题，确定出相应的解决方案。

简介：

简介：6月10日至21日，由自治区党委统战部、自治区宗教工作领导小组办公室组织全区第一批24名优秀驻寺干部学习考察团赴北京、云南开展了为期12天的学习考察。

简介：目的探讨区角活动对听障儿童学习能力发展的影响。方法选取30名4～5岁听障儿童（教改班和非教改班各15名），在教改班开展4个月的区角活动，非教改班不开展区角活动。区角活动前后，对所有听障儿童进行希一内学习能力评估中的摆方木、折纸和看图联想3项测试。随机选取15名4～5岁健听儿童，同样进行上述3项测试。采用SPSS19．0统计软件进行数据分析。同时通过访谈法对被试的家长和教师进行调查。结果参与区角活动的听障儿童在摆方木、折纸和看图联想3个方面与未参与区角活动的听障儿童存在显著性差异（P〈0．05）；未参与区角活动的听障儿童与健听儿童存在极为显著的差异（P〈0．01）。结论开展区角活动对提升听障儿童的学习能力有明显作用，有助于逐渐缩小听障儿童与健听儿童的差距。

简介：新春佳节刚过，当人们还沉浸在浓浓的节日气氛围中时，从2月14日开始，自治区审计厅就对全区审计干部进行了为期5天的集中培训。

简介：8月25日．成都市青白江区纪委、区委组织部、区监察局、区人事局、区审计局、区财政局和区国资局等部门主要负责人就《四川省党政领导干部和国有企业及国有控股企业领导人员任期经济责任审计评价办法（试行）》等三个办法进行了研讨。重点学习、讨论领导干部经济责任履行情况七个方面的评价内容、审计结果综合评价四个等级的最终评价以及深化审计成果运用等内容．

简介：【摘要】为了解小学中高段学生学习适应性状况，本人釆用《学习适应性测验》对599名小学生进行测查，结果表明：中段小学生学习适应不良的总检岀率为36.0%,高段小学生学习适应不良的总检岀率为31.7%；②性别与学生学习适应性有关，但在整体上检岀的学习适应不良的男女生人数并没有显著差异；③中段学生在心身健康内容量表上存在着极显著的校际差异；高段学生在听课方法、独立性和毅力3个内容量表上存在着显著的校际差异。本研究据此提岀了具有可操作性的解决方案。

简介：针对传统发射区解算多项式拟合方法存在多项式函数难确定、函数分段范围难把握的问题,采用了BP神经网络（BPNN）实现数据整体拟合。当数据量大且复杂时,拓展神经网络的深度不能完整学习数据特征。针对该问题,引入了深度置信网（DBN）。在DBN仿真训练中,选用双隐层网络结构,随着隐单元数的增加,拟合性能有较明显提升。仿真结果表明,深度学习方法更适用于大数据环境下的深度神经网络架构,可应用于地空导弹发射区解算。

简介：摘要：培养藏族地区的人才是每一个班主任的责任，班主任是一位伟大而神圣的人物，班主任这个职位在教师职业中是必不可少的，在许多人眼中班主任其实就是一个普通的职业，其实并非如此，而是一种责任，崇高而神圣。班主任的言行举止，会给学生留下刻骨铭心的记忆，会对学生产生潜移默化的影响。随着科学技术的发展，要搞好一个班集体，不仅仅只是简单的班级管理就可以了，学生的自主学习能力也变得至关重要。因此本文详细介绍了应该如何提高初中班级管理和初中生的自主学习能力。

简介：摘要：在以往的幼儿教育工作中，教学活动基本以教师为主，幼儿处于被动学习的状态，不利于其学习主动性的培养。在区角游戏中，幼儿转变为活动的主体，游戏活动主要以幼儿为中心展开，这推动了幼儿教师身份的转变，教师在游戏中主要扮演组织者、指导者的角色，游戏环节都由幼儿独立完成，有效地增强了幼儿的学习效果，出尽了其主动学习能力的发展。在开展区角游戏的过程中，强调将幼儿放在课堂的主要位置，教师要用正确的方式来指出幼儿的错误，引导幼儿思考，及时纠正错误。在此过程中，幼儿的主动学习意识和能力将会不知不觉地的提高。

简介：摘要：在幼儿早期阶段，利用区角游戏可以有效地提高幼儿的自主学习兴趣，提高幼儿的学习自主性，在自主思考、探索、合作学习的过程中，快速地掌握各项基本的知识和技巧，从而促进幼儿的身体和智力的健康发展。幼儿教师要充分了解其活动的含义，采取行之有效的教学策略，激发幼儿的学习积极性，并运用不同的区角游戏，创造一个良好的教学环境，从而使幼儿的身心得到全面、健康的发展。

简介：摘要：新时期幼儿教育中需对学习品质培养引起重视。因此，美术区活动应立足于小组合作创作，通过巧支持、巧发现、巧观察、巧利用等方式，利用多元化、生活化方式，探索教育题材和契机，拓展幼儿思维，激发其活动参与的积极性，在活动中解读孩子，利用必要的支架适时地介入和后退，以培养幼儿良好的学习品质。

简介：摘要：随着幼儿园教学改革的深入，教育工作者们愈来愈重视游戏对幼儿成长的意义,指导幼儿利用游戏开展的深入教学,提升幼儿园教学效率成为一个主要目标。在目前的幼教实际中,教师需要针对幼儿的培养目标与兴趣、幼儿的感知能力与成长需求,提出游戏内容与游戏项目设计,引导幼儿自主游戏,逐步走向深入学习。不过,也有教师认为活动区的游戏较难进行,使得儿童认知的深入性不足。因此,有必要研究孩子在活动区地玩耍中深入认知的有关情况,这也是教师利用活动区游戏在对幼儿中进行深入学习的关键手段。

简介：摘要：幼儿园自然区角是孩子们接触自然的重要场所，通过与大自然互动，促进幼儿认知、情感、社交等多方面能力的发展。然而，由于城市化进程的加快和环境质量的下降，幼儿园自然区角面临着一定的挑战。本文将探讨如何保护幼儿学习生态系统，以及如何在建设过程中更好地满足幼儿的需求。

简介：摘要：教育信息技术在现代教育中具有极大的潜力，可以改变学生的学习方式和提高教育质量。然而，在涉藏地区，学生的学习条件和方式存在着独特的问题和挑战。本论文旨在探讨如何运用教育信息技术来改进涉藏区学生的学习方式。通过提供更广泛的学习资源、支持个性化和自主学习，提高学习效果和培养创新思维能力，以及增加师生之间的互动和合作等措施，将为涉藏区学生提供更好的学习体验，促进其全面发展。

简介：摘要：幼儿期是个体发展的关键阶段，孩子在这个时期接受了大量的学习和经验。其中，班级区角活动是幼儿教育的重要组成部分之一，通过在课堂中创设不同的区角，给孩子提供丰富的学习环境和互动体验。这些区角活动不仅为幼儿提供了实践、探索和想象的机会，还促进了他们的社交能力和学习品质的养成。本文将探讨班级区角活动对幼儿学习品质养成的影响，并探讨如何优化区角活动，以进一步促进幼儿的学习和发展。

简介：摘要：幼儿期是人生中重要的启蒙阶段，也是塑造良好学习品质的关键时期。区角活动是一种以幼儿为中心的教学方式，通过设置特定的活动区域，为幼儿提供丰富的材料和自由的操作环境，激发他们的探索欲望和创新精神。本文将探讨如何利用区角活动培养幼儿的良好学习品质。