简介：摘要教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理，达到声、图、文并茂的情境教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高课堂教学效率。

简介：摘要将信息技术引入语文课堂已是大势所趋。信息技术与语文课的整合使语文课有了生机，有了活力，网络多媒体使语文课教学模式精彩纷呈。通过实践，我认为首先，巧用课件，语文课堂教学模式从单一走向丰富、高效，从单一的老师讲、学生学到现在的小组合作学习；其次，巧用音频、视频，使语文课堂教学模式由平面走向立体；再次，巧用网络多媒体技术，可以使语文课堂教学模式得到无限的延伸，由课上45分钟延伸到学生课下的每一分每一秒。

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简介：摘要在语文教学中，我们常见到这样的情况一些教师上课目标明确，重点突出，教学环节设计也得当，学生能较好地掌握知识，表面上看效果甚佳。但课堂气氛却十分沉闷，激情澎湃、优美生动的语文课常常会失去它原本应有的味道，一堂课被讲得枯燥乏味，激不起学生的学习兴趣，久而久之我们的语文课堂成为一潭死水。要避免这一现象的发生，本文认为教师应学会把握语文课堂的节奏艺术，以便使学生真正喜欢上语文课。

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简介：摘要培养学生良好情感是新课程赋予初中语文教学的重要使命。要完成好这一使命，就要从引导学生品味文本中的情感、启发学生进行多维度的情感体验、帮助学生感受生活中的情感等几方面入手。

简介：摘要当今学校教育仍在应试教育的光环下受到束缚，将学生的认知兴趣与情感引向功利主义的需要，致使学生的认知情趣和情感受到众多扭曲。在语文教学中“重知识，轻情感”的倾向比较突出，把学生当作知识的容器。而把情感世界置于一个微小的角落。久而久之，语文成了众多学生厌恶的学科。因此，教师因寻找合适的教学方法来让情感充满语文课堂教学，从而使学生在情感上与语文学科产生共鸣，加深其对语文的喜爱。

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简介：摘要语文课堂教学良好教学效益的实现离不开学生情感的投入，只有充分激发学生的情感，调动学生主动参与教学的积极性，才能实现良好的教学效益。

简介：1创设情境激发兴趣优化课堂学习氛围教师应根据教学目标，充分利用现代教育技术手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，有针对性地创设教学情境。通过使用动画、音乐、录像和投影等多媒体手段，针对学生的特点，设置教学情境，创建直观、形象、生动、有趣的教学氛围。

简介：摘要语文教师在课堂教学过程中于策略，创教学情境，让进“”，把作的情感为的情实感，善采取设自己首先入角色者寄托化自己真以情动人，然学生的，课堂体理，用“情”发“兴趣”，用“”“”，用“”“创后去扣击心弦营造群心气氛真激真诚启迪智慧真爱鼓励新”，形成课堂教学情感的效应，让学生在不知不中到思想的教育和的，从而学生的学习兴趣和强的学习交融觉受智慧启迪激起浓厚烈欲望，进一步动教学活动向发展。推纵深

简介：语文趣例在语文课堂教学情感体验方面有着多方面的积极影响，因而我们应该将语文趣例有效地应用到高中语文课堂教学的各个环节中，注重情感体验，并拓展到写作教学中。

简介：摘要实施素质教育是课改目标，课改目标的实现关键在于提高课堂教学效率。本文从度、量、序、势四个方面谈了谈如何提高语文课堂教学效率。

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简介：小学语文教材内容丰富，涉及面广，古今中外，天文地理，无所不容。单凭教师的口头教，很难激起学生的兴趣，而形象直观的电教媒体显然能外显课文的情感世界。它能够集文字、图形、图像、动画、影像和声音多种方式显示教学信息，新颖生动，感染力强。它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，还可以打破时间、空间的限制，变生硬死板的文字为活灵活现的实体，化静为动，化繁为简，化虚为实。电教媒体使枯燥的知识趣味化，使学生如临其境、如闻其声、如见其人，获得触景生情的效果。

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简介：摘要对于新时期的高中语文课堂来说，我们不缺乏新的教育思想，不缺乏新的教育范例，不缺乏新的教学方法，更不缺乏各界对新课堂的关注；然而，对于语文教学来说，一个很重要的任务——情感教育却往往被忽视。

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