简介：摘要：新课标对小学数学提出了较高的教学要求，着重加强对核心素要的培养，因此，在课堂教学过程中，教师应该加强对知识应用能力的锻炼，在实际教学过程中融入更多的数学实验，提高动手能力并加深对知识的理解。对于传统教学模式来说，这种模式属于一种创新的教学方式，具有重要的研究价值。本文将针对数学实验在小学数学教学中的应用分析进行详细探究。

简介：摘要：小学数学是为学生未来学习奠定基础的学科。在特定的课程中，老师引导学生积极参与数学课堂活动，可以培养学生主动发现和思考问题的能力。在此，简要分析了小学数学教育实验性应用的策略，以帮助提高数学教育的质量。

简介：摘要：深度学习是培养学生核心素养的主要途径。心理学研究领域提出了具身认知，提出生理体验会“激活”心理感受，反之，心理感受也会增强生理体验。基于此，在实施小学数学教学的时候，要想引导学生深度学习，教师要引导学生进行生理体验，获取心理感受。为了实现这一点，笔者尝试利用数学实验，给予学生切身体验的机会。在这篇文章中，笔者将以具身认知为指导，详细阐述借助数学实验引导小学生深度学习数学的策略。

简介：【摘要】随着新课改的深入推行，教育行业逐渐重视学生的全面发展，由理论知识教学改变为多方面能力的培养，要为学生之后适应社会以及提升学生的思维逻辑进行铺垫。传统教学过程中，学生对于数学理论知识概念理解不够透彻，而将实验课融入到小学数学的教学中，可以让学生了解到数学知识的本质，提高学生的数学学科素养，让学生以兴趣作为导学进行数学学习。

简介：摘要：实验在数学教学中具有非常重要的作用，不仅能够帮助学生更好地理解所学知识，而且有助于培养学生的多种能力。结合初中数学教学分析数学实验的设计原则，并对数学实验教学的具体开展进行研究。

简介：　　摘 要：数学是理性抽象的学科，数学学习对于初中学生而言较为枯燥，尤其是一些深奥晦涩的数学理论，对于认知能力和思维水平相对较低的初中学生来说的确具有一定的难度。在教学中，如果我们教师将数学知识的形成过程通过学生的自主实践，以鲜活直观的形式开展探究，引导学生经历新知生成的过程，则不仅可以让学生形成深刻而持久的认知，更能帮助学生树立通过实践探究获取新知的意识。为此，在数学教学中引入数学实验大有可为。

简介：摘要：传统的初中数学性质定理的教学主要由教师进行文字讲述，根据数学语言转化为几何语言，再给出已知、求证，结合条件绘制合适的几何图形，再通过证明，进而归纳得出结论，然后教师通过例题对归纳出的性质定理进行使用，以达到让学生对知识的巩固。但这种教学方式，学生听课的积极性不高，甚至由于文字叙述过多，而容易引发走神，使得整节课达不到教师预期的效果。而教师从头到尾处于主导地位，学生主体地位没有体现出来。而性质定理课通过数学实验方式教学，更好的发挥学生主体地位，教师只需要提出授课的一些数学问题，引导学生利用数学工具或实验器材来分析问题、解决问题。

简介：　摘 要：数学是理性抽象的学科，数学学习对于初中学生而言较为枯燥，尤其是一些深奥晦涩的数学理论，对于认知能力和思维水平相对较低的初中学生来说的确具有一定的难度。在教学中，如果我们教师将数学知识的形成过程通过学生的自主实践，以鲜活直观的形式开展探究，引导学生经历新知生成的过程，则不仅可以让学生形成深刻而持久的认知，更能帮助学生树立通过实践探究获取新知的意识。为此，在数学教学中引入数学实验大有可为。 

简介：摘要：数学实验课程中，教师要合理的应用数学实验。让学生能够积极的参加到数学知识的构建中，体验探索数学知识的乐趣。使学生能够从自主探索和合作交流，掌握数学知识及数学思想。教师提出问题，让学生产生疑问，得出实验结论，这样不仅集中了学生的思想，还提升了学生的动手能力。在数学实验的过程中，这是要做到对学生进行全面性了解，让学生进行有目的，有操作的数学实验。基于此，本文将浅谈初中数学实验课的探究。

简介：摘要：小学数学作为小学教学体系中的重要内容，近年来随着我国素质教育理念的推广，还要求将学生数学素养的培养作为小学数学的重要教学内容。因此，小学数学教师还需要积极进行教学理念的转变，做好小学数学实验课程的合理建构，对于小学数学整体教学水平的提升也有着积极意义，本文主要就小学数学实验课程的建构进行探究分析。

简介：摘要：小学数学课堂的教学目标离不开思维能力与实践素养的培养，合情推理能力同样是思维能力中的重要内容，其对于小学生的个人数学学习成效与综合素养有着良好的促进作用，因此现阶段的小学数学教师应该高度重视对于小学生合情推理能力的培养工作，主动落实现代化的教学新理念，组织高效的教学新活动，从而让学生在良好的氛围中进行合情的推理与深入的思考探究。文章下面主要结合小学生的个人学习能力提出在小学数学课堂中培养学生个人合情推理能力的有效策略，以期综合促进小学数学课堂实际成效的综合发展。

简介：摘要：本文主要简单介绍了材料综合实验创新性实验项目的设计，探讨了材料综合实验创新性实验项目的实施效果评价，以加强对材料综合实验创新性实验项目的研究，及时发现传统材料综合实验项目开展中存在的问题，改进材料综合实验教学，转变陈旧的教学模式，以激发学生的学习主动性，旨在培养学生的动手实践能力，培养出更多优秀的材料科学与工程专业人才，从而推动该专业教育的可持续发展。

简介：【摘 要】

简介：摘要：随着素质教育的改革深入，培养学生的数学核心素养也成为了当前教育的重点内容。数学实验能够有效培养学生的动手能力、实践能力、观察能力还有团队协作能力，进而提高小学数学教学效率。因此，如何提高数学实验教学的有效性的问题受到各大学校和广大小学数学教师的广泛关注。

简介：摘要：数学学科对于高等院校中教育事业的发展具有重大影响，数学领域的发展实际上代表了国家在科研技术方面的顶尖程度，我国数学在国际相关领域中始终处于领先地位。近些年来，我国大学数学教学始终向发达国家看齐，即开始重视实践与理论的相结合，因此，数学实验的开设对于高等院校中的大学生具有非凡的意义。本文主要根据现实意义对数学实验在大学数学教学中的应用实践进行探讨。

简介：摘要：在进行小学数学学习时，学生常常会应用死记硬背的学习方式，完成对于知识点的记忆，因而他们并不能够充分地感受学习的乐趣，也不能够提高自己进行数学学习的效率。为了能够解决这一问题，教师可以尝试对数学实验进行应用，让学生能够在数学实验的辅助下，提高对于数学知识的认知程度，这对于提高学生的数学能力有一定的帮助。本文围绕巧用数学实验，提高小学数学教学有效性展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：小学数学实验中，由教师进行引导，丰富学生数学知识储备，在学习中掌握更多的数学学习技能，提高逻辑思维能力。教师要合理运用数学实验教学方法，营造出轻松快乐的学习环境，保持直观性的方法呈现数学实验，增强学生参与实验学习的理解力，提高小学数学教学质量。文章具体分析借助数学实验提高数学教学有效性的策略。

简介：摘要：数学实验是一种发现学习方式，具有多种重要的育人价值，能够充分发展学生的主体意识，强化研究意识，培养学生理性精神，以促进学生对于数学知识本质的把握，建构知识之间的联系，积累数学活动经验，培养创新能力，形成合作学习的习惯，帮助学生缓解数学学习可能带来的枯燥感，激发对数学的积极情感。

简介：摘要：小学《科学》课程需要开展实验。设计实验应当根据教材的要求并结合学生的实际，因地制宜、使实验具有可操作性、通过操作性强的实验设计更好的展示实验结论，培养学生的实验能力并提高学生对科学的兴趣。

简介：摘要：随着新课改的推进，培养学生的实践能力以及创新精神成为了新的教学目标，小学数学教师在教学中融入数学实验，可以促进学生对数学知识的吸收，同时还能激发出学生的兴趣，提高课堂活跃度，进而培养小学生的学习主动性，在教学中加入数学实验，在实验过程中学生积极进行思考，能够促进学生的思维，积累实践经验，在后续的学习中还有利于知识的迁移。