简介：成人教育在近二十年的大发展之后,出现了生存危机."灰领"从本质上说,是一种新的具有独立性的智能结构、职业特征的人才类型,它标志着中国从学历社会向资格社会的转型已经开始,适应这一转型,成人教育应另辟"灰"径.

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简介：当代终身教育与全民教育的全面有机整合并推进，开创出终身全民教育时代，学习化社会的建设有了充分的基本保障。如此，走向社会中心的高校无疑肩负起了更新更高更广阔意义上的使命，向社区开放正是切实有效的一步。

简介：在以知识经济为主导的21世纪,终身教育思想已被社会广泛接受,构建学习化社会也逐渐成为世界各国教育发展的目标。积极开展社区教育,对于提高全体社会成员素质,推动学习化社会的到来,促进社会的全面进步与发展,具有重大的战略意义

简介：摘要：我国社会发展到现阶段，经济上的成就有目共睹，人民对精神文化的追求也越来越高。艺术是陶冶人们精神世界、推动大众文化发展的重要渠道。当艺术教育和经济发展共同进步时，人们的物质生活和精神生活才能发生质变。发展社区艺术教育，提高艺术教育的普及率，是实现艺术终身教育的发展路径。但我国社区艺术发展起步稍晚，现阶段还存在政策支持力度不够、社会认知度不高、配套设施匮乏、相关人才缺乏等问题。本文对上述问题进行了深入分析，并从六个维度提出了提高社区艺术教育效果的策略，希望能对相关单位提高当前我国群众文化建设起到借鉴作用。

简介：老年教育是终身教育的重要部分，是终身教育发展的标志和体现，对影响和带动社会重视学习风气的形成，推动学习型社会的创建将起到积极的作用。发展老年教育以老年大学教育为主要形式，办好老年大学又是发展老年教育的基础。

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简介：一、欧洲高等教育地区的学分制的概述欧洲学分制的全称为“欧洲学分积累与转移制度（EuropeanCreditTransferandAccumulationSystem,ECTS）.ECTS是在欧洲高等教育地区使用的高等教育学分系统，涉及参与博洛尼亚进程的所有国家。1999年开始的欧洲博洛尼亚进程是欧洲国家通过政府问合作和协商，

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简介：欧洲终身学习指标借鉴了加拿大终身学习测量工具———"综合学习指标"的设计理念和操作模式,在广泛调查和深入研究的基础上,于2008年6月研制而成。该指标以德洛尔报告中的"学会认知、学会做事、学会生存和学会共处"为基本框架,分为四个层级,包含36个测量指数。该指标的基本理念、建构思想、设计结构和测量变量的确定对于我国深入开展终身学习以及建设学习型社会有重要的启示和借鉴作用。

简介：我患糖尿病32年，学习糖尿病知识是在退休后，算起来也学了20年。自1996年起，我开始到北京多家医院听健康讲座，系统学习了糖尿病的健康知识，并结交了许多病友，互相交流，取长补短。

简介：摘要课程标准指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养的高低和阅读能力有密切联系。本文从阅读教学的重要性出发，指出语文阅读教学应致力于为学生的终身学习奠定基础，并结合自身教学实践论述了在小学语文教学中如何提高学生阅读能力。

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简介：摘要阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力作为未来社会个人必须具备的能力，极大地影响着个人的终身可持续发展。据有关资料显示，3～7岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期，因此，进行早期阅读教育刻不容缓。

简介：在新世纪社会经济变化的新形势下,德国政府及其民众重新认知终身学习的价值,重新认识成人教育的意义,并为推进终身学习而对成人教育确定了新的发展方略.

简介：信息时代，“智本”将超越“资本”成为第一生产要素，以知识及信息的主动且高效获取、整合、转化、创新能力为主要特征的学习力尤为重要。学校可以通过构建“学习力教育”的多层体系，发展“学习力教育”的技术创新，帮助学生在学习活动中获取这种比“学会多少知识”更为重要的能力。

简介：21世纪是全球化知识经济时代,科学技术迅猛发展,知识呈爆炸式的增长,社会产业结构发生重大变化,人们岗位职业的频繁变动,使得人们必须终生学习才能适应形势的需要.而图书馆正是人们终身学习的理想场所,图书馆要应用现代信息技术,强化教育职能,服务于人们的终身学习活动.

简介：随着经济全球化和知识经济的到来,企业间的竞争日益表现为人才的竞争,是否拥有高素质的员工队伍关系到企业的生存和发展。提高员工素质、增强企业核心竞争力的重要手段是要培养与培训企业员工终身学习能力。本文以企业员工终身学习能力培养为研究对象,阐述企业如何培养员工的终身学习能力。

简介：　　　　欧洲终身学习的主要模式　　　　在欧盟国家,　　　　瑞典的终身学习政策　　　　瑞典的终身学习政策是与其教育体制平行发展的,为欧洲教育与培训系统提供了一系列目标