简介：摘要在识字教学要体现汉字的特征，教师应该要根据学生的思维特征，运用各种教学途径，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣。

简介：摘要识字教学是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容之一。学生通过多识字、早识字可以及时进入汉字阅读的阶段，从而进入一个丰富多彩的文本世界。但是由于一些老师对新教材掌握得不到位，使得小学识文识字教学出现了方法单一的错误。为了更好地教学生识字，教师应该寓教于乐，激发学生识字的兴趣。

简介：摘要：由于我国教学改革的不断深入，国家越来越重视小学语文教学课堂的教学效率以及教学质量，致力于通过打造更加优质的小学语文教学课堂来提高同学们的识字能力以及语文核心素养。小学阶段是同学们学习生涯的起步阶段，对于同学们今后的社会发展道路以及学习生涯具有着深远的影响。因此，小学语文老师应该充分重视起对于同学们学习能力的培养，通过有效开展相关教学工作，提高同学们的学习兴趣，进而有效提升同学们的综合能力。

简介：【摘要】识字教学是小学语文教育的基础内容之一，如何在教学中培养学生的识字能力是值得研究的课题。《小学语文新课程标准》指出：“小学语文教学的目的是培养学生识字、阅读、作文的能力。”因此，识字教学问题是小学语文教学首要解决的一个问题。随着新课改的实施，低年级的识字量明显増多，教师不但要激发孩子们的识字兴趣，还要教他们识字方法，有效识字，以使孩子能够轻松识字。

简介：摘要：识字教学的高效离不开课堂和生活，因此，老师一定要充分利用好课堂这个主阵地，不但要激发学生的学习兴趣，而且要根据教学内容设计灵活多样、丰富趣味的教学方法，引导学生积极主动的参与课堂;同时，有意识的培养学生在生活中的语文意识，让他们随时、随处都可以在生活中识记新的字形，巩固已知的知识。

简介：【摘要】语文识字是学生小学阶段语文学习的基础内容，也是学生学习语文的重要内容，并且在小学生其他学科的学习中也发挥着难以替代的作用。所以在小学教学中，教师要能根据学生情况进行教学方法的调整，促进语文学科的发展。

简介：摘要：小学阶段是学生进入系统学习的最初阶段，更是学生学习语文的开端。识字教学是学生系统学习语文基础知识的开端。作为小学语文教师，一定要把识字教学贯穿到日常课堂教学中来，让学生能够结合汉字的音、形、义进行学习，要求学生不但要会写字，而且要能够准确的读出汉字，灵活地运用汉字组词、造句，字词句才能够组成一篇文章。

简介：摘要：在新课程改革的大教育背景中，核心素养逐渐成为最具影响力的一个新的教育理念。因其对学生综合能力、人生观、价值观、情感观等发展具备一定的影响力，是学生学习发展的核心所在。重视核心理念素养，既可以进一步促进新课程改革方向，推进当下学生综合素质能力，还可以培养学生基础认知能力，又可以使得学生多方面发展，提高学生课堂学习效率，让学生在课堂中学有所得，从而提高教师教学目标与质量。

简介：【摘要】认识汉字是小学语文的基础学习部分，是小学低年级学习语文的重要组成部分，认识汉字可以帮助学生更好的进行学习，可以促进低年级学生语文综合素养的提高。在新课改的要求下和素质教育的持续推进下，我国教育部门对小学语文的发展提出了更高的要求，小学识字教育也需要的到更好的发展。科学合理的教学方法和教学策略，是低年级语文老师目前非常重要的教学任务。本文就小学语文识字教学的现状和探究策略展开论述。

简介：摘要：低年级小学语文课程中的识字教学，在语文教学中有着极其重要的作用。“随文识字” 把识字与阅读有机结合起来，可以有效提高识字的质与量。“随文识字”是指在教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。在语言环境中识字，这是随文识字的优势。

简介：摘要：语文教学中的识字教学贯穿于整个小学阶段，不断的扩大学生的识字量，让学生能够通过阅读活动，提高他们的理解能力，是小学语文教师的教学目标之一。作为小学语文教师要注重识字教学，指导学生正确的书写，能够把同一类字都集中起来进行学习，通过归类学习能够更好的让学生对中国汉字产生情感，喜欢研究汉字文化。

简介：摘要：识字是小学语文教学的重要内容，是阅读和写作的基础，也是激发学生学习兴趣并体现语文综合能力的重要组成部分。现阶段语文教学过程中仍存在教学方式单一、学生兴趣不足、课业压力繁重等问题亟待教师解决。

简介：摘要：识字是学生听说读写的重要前提，语文老师需要高度重视，但从当前的小学语文识字教学来看，仍存在缺乏趣味性的问题，导致学生参与识字的兴趣不高，识字教学的效果不理想。因此，文章对小学语文趣味识字教学中的问题进行了分析，并提出行之有效的趣味识字教学策略，旨在提高识字教学的质量。

简介：摘 要：识字是小学生进入小学学习阶段最重要的教学环节，有了好的文字功底，今后的阅读、写作，乃至其它学科学习起来才能得心应手。所以如何让学生可以更快、更好的掌握汉字，积累足够的汉字储备，这是每一个小学语文教育工作者需要研究探索的领域。汉字的作用不仅仅是方便学生可以读懂句子、文章的意思，更重要的是一种传承，通过汉字的学习，学生可以了解我中华上下五千年的伟大历史，使中华文化得到继承和发扬。所以汉字不是我们表面上看到的“一横一竖”，每一个汉子的背后都凝聚着先人的智慧，他的形，他的音，他的义无不充满着奥秘。本文主要从现阶段小学语文识字教学中的问题着手，探究小学语文识字教学的策略。

简介：摘要：有拼音相同但模样不同的汉字，有相同音调不同含义的汉字，有晦涩难懂生僻的汉字，有象形有趣简单的汉字。汉字的历史源远流长、博大精深，在我们的学习和生活中占据着中重要的位置，是缺少不了的。汉字时学习任何知识的开端，不论是语言的学习还是任何学科的学习，都离不开汉字的辅助，因此对于启蒙阶段的小学来说，如何有效的培养学生的汉字基础成为了教师和学生共同努力的问题。

简介：【摘要】：为了提高小学语文课堂教学质量，文章介绍了小学语文识字教学策略，包括创设教学情境，引导学生快乐识字；遵循构字规律，轻松掌握识字方法；拓展识字资源，引导学生自主识字等。

简介：摘要：识字是小学生学习语文的重要课程之一，也是其他学科学习和理解的第一步，如何提高小学生的识字能力和识字水平，是教师需要不断探讨的问题，面对当前的小学教育环境以及教学软件的增多，越多越多的教学渠道，可以增强和改善小学生识字的趣味性，提高小学语文识字教学的途径。

简介：摘要：我国教育领域各个阶段的划分标准以及在学生成长过程中所承担的责任都是不尽相同的，各个阶段教学科目的设置也是经过了严格的审核和考量的。小学低段做为学生刚刚迈入学习生涯的起步阶段，识字是非常关键的基础夯实环节，更是学生融入社会的必备技能之一。在新教育改革标准的指导下，小学低段识字教学的重要性更加的凸显，并且要求教师尽可能的创设出多元化的识字教学方法，让刚刚正式接触深奥精微的中华汉字的小学生们产生浓厚的探究兴趣。识字教学做为小学低段语文学科教学活动开展的重要内容，不仅关乎学生语文基础的扎实，更与学生自身综合素养的强化有着密切的关联。本文就新时代教育模式下的识字教学策略进行了论述。

简介：摘要：在小学语文教学中，识字是学生以后进行阅读和写作的基础和前提。学生掌握了一定数量的生字，才能更好的理解文本，获得语言文字运用的技能。故此，小学语文识字教学在整个语文教学过程中具有十分重要的地位。 但是目前小学语文识字教学存在着一些问题，本文就识字教学谈一下自己实际教学中的经验。

简介：　 摘要：当前，随着我国新课程教学改革的推进，小学语文识字的教学策略已逐渐成为语文教师的教学内容之一。在开展语文教学活动的过程中，教师需要结合学生的读写能力和读写基础，设计合理的教学计划，改进以往教学中存在的问题，进而有效提高语文教学质量。小学语文教学的质量对培养学生的识字能力和识字效率有一定的影响。本文将简要分析小学语文识字教学策略的相关内容，以帮助学生真正达到提高小学语文识字水平的目的。