简介:【摘要】连词成句是小学阶段十分重要的一部分,其要求学生们能够通过语法规则对一些分散的单词进行连接,最终形成一个语法正确的句子。本文基于句法范畴理论对小学英语连词成句策略的策略展开了一系列的研究和讨论。
简介:摘要:本文首先界定了现代汉语典型致使结构为含有显性致使标志词“使”、“令”、“让”和“叫”的结构。然后笔者在制图理论框架下对汉语典型致使结构进行了句法树图的精细化刻画,得出现代汉语典型致使结构的句法衍生结构为[IP[DP][I’[I][OuterAspP[DP][OuterAsp’[OuterAsp][vP[DP][v’[vCAUSE][CP[DP][C’[C][IP[DP][I’[I][InnerAspP[DP][InnerAsp’[InnerAsp][ApplP[DP][Appl’[Appl][VP[DP][V’[V[VW[DP][V’[V[?][Affix]][?W[DP][?’[?]]]]][(PP)]]]]]]]]]]]]]]]]]。最后,笔者基于词汇分解理论和双事件理论对现代汉语典型致使结构进行了语义诠释,得出现代汉语典型致使结构的语义可解读为λP λe1(∃e2)P(e2)& CAUSE(e1,e2),意即现代汉语典型致使结构的语义可解读为致使事件导致结果事件。笔者望该研究得出的句法衍生图和语义诠释模型同样能够适用于汉语变异型致使结构,这是该研究需进一步研究的方向,亦是对现代汉语致使结构感兴趣的读者研究的突破口。
简介:该文为2010年高考英语四川卷阅读理解A篇。(1)IgrewupinahousewheretheTVwasseldomturnedonandwithonewallinmbedroomentirelylinedwithbookshelves,mostofmychildhoodwasspentonbooksIcouldgetholdof.Infact,Igrewupthinkingofreadingasnaturalasbreathingandbooksunbelievablypowerfulinshapingperspectives(观点)bycreatingworldswecouldstepinto,takepartinandlivein.