简介：“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”是渗透在普通高中各学科课程标准的基本理念，是课程目标三个方面的要求，简称“三维目标”．在课标课程实践推进过程中．“过程与方法”这一维度引起了教与学方式的巨大转变，越来越受到广大教育工作者的重视．在高中数学命题考试评价中，能否体现、如何体现这一基本理念，引起了广大高中数学教师的关注，也激发了广大命题研究者的思考．

简介：摘要:在中学阶段，初中道德与法治这一课程旨在帮助学生树立正确的道德修养、法治素养和人格修养。然而在教学实践中，教师们经常面临着“灌输性和启发性相统一”的困境。传统的道德教育注重灌输，将重点放在教师的知识传授和学生的价值观接受上，而现代教育则更加强调启发性，注重学生的自主性和创造性，以期激发学生的思考和独立思考能力。因此，在初中道德与法治课程教学过程中如何将“灌输性和启发性相统一”现成为一个值得探究的问题。本文以初中道德与法治课程教学中存在的困境为基准点，提出相应的路径探索，旨在为初中道德与法治课程的教学实践提供有益的借鉴和参考。

简介：摘要：课程思政背景下，课程育人的导向更加凸显，各学科与思想政治理论课形成协同效应是落实“立德树人”教育功能的有效途径。语文课程肩负“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”之责。本文从课标要求、教材特点和教学现状等方面分析在语文阅读教学渗透思想教育的必要性，结合教学实践，总结出、利用统编高中语文教材富含丰富的思政元素在语文阅读教学渗透思想教育的策略。

简介：摘要：坚持理论性和实践性相统一是新时期上好思政课的发展趋势和必然要求。思想政治课的教学既要凸显其学科理论性，以其强大的理论基础去引导青年学生理解和掌握理论知识的本质与核心，又要注重探索思政课的实践性，引导和鼓励中学生走向社会，深入基层，来加强自身对思政课的理解和学习，提高整体学习效果。

简介：去黄山旅游，总会对那怪峰孤松遐想万千，等到我亲眼见识到了。不免心潮澎湃，大呼壮丽—那孤松，曲曲折折．似老者的脊背；那危峰，亦崎岖险峻，有欲倾之势。两个个体本身郜算不得美，却在相融中构造出了清雅高绝的网景!一些个体，它们本身或许有特点，略有不足，但它们未曾勾心斗角过，未曾针锋相对过，在如斯的统一中，

简介：摘要：习近平总书记在2019年3月18日的思政教师座谈会上提出的思政课教学改革需要坚持的“八个相统一”原则，明确了思政课教学应该坚持的根本标准。《马克思主义基本原理概论》这门课程是让同学们了解中国共产党为什么要以“马克思主义”作为自己的思想旗帜，了解这个理论体系所具备的独特理论魅力，同时，也让同学们清楚地理解科学的世界观和方法论的掌握，对自己的学习、生活所带来的影响有多大，以此明确学习这门课程的必要性。

简介：【摘要】本文主要从新时代下高校思想政治理论课坚持政治性与学理性相统一的研究进行阐述。在学校的思想政治理论座谈会中，习近平总书记明确提出“八个统一”实际发展需求，为新时代下的思想政治理论课程研究构建全新方向。低于“政治性与学理性”来说，这是当前第一个“统一”内容，并且促进其他内容的“统一”发展。在全新思想政治理论研究改革中发现，促进政治性与学理性之间的统一是保证高校思想政治的基础。

简介：摘要：一方面，新课标催生科学合理的教学目标、系统全面的教材编排、多元高效的教学模式，有助于形成民主和谐的师生关系；另一方面，初中思政课课程改革也面临着新困惑与新问题，加重了师生教与学的负担。基于此，推动新课标在初中思政课教学中的有效落实，已成为教育者研究的重要课题。基于此，以下对论如何在班主任工作中落实思政课的理论性和实践性相统一原理进行了探讨，以供参考。

简介：2015年3月8日，教育部部长袁贵仁在列席全国人大会议时向记者透露，明年全国将有25个省份使用国家考试中心命题试卷。这一举措引起了媒体的高度重视和网民的广泛关注，有观点认为恢复全国统一高考命题有利于教育公平，但也有观点认为回到全国采用同一张试卷的做法将是一种倒退。对此，全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林解释说，增加全国命题省份并非意味着25个省份都将使用同一张试卷，而是国家教育考试部门参与这些省份高考试卷命题工作，采取“一纲多卷”，提高各省份高考命题的质量。

简介：摘要：知情意行是构成学生道德品质的重要因素，基于当前的社会发展形势下，学校要从提升学生综合素养出发，对学生实施知情意行统一发展的德育教育新模式，提升德育教育质量，促进学生健康成长。但对于小学教师而言，如何落实知情意行统一的教学原则，帮助学生实现全面发展，仍然是其需要深入、持续探索的一大问题。本文主要从劳动教育的角度出发，论述知情意行统一发展模式在小学生德育教育中的有效运用。

简介：<正>人的问题是当代哲学的主题之一。目前,探讨这一问题的学者大多集结在人和自然的关系、人和社会的关系。人和文化的关系这样三个领域。然而,人与人的关系、人内在的身一心关系以及人与对象的关系等问题却没有引起足够的注意。特别是,人与人的统一、人的身心统一以及人与对象的统一(合格人的统一)问题,没有得到应有的重视。事实

简介：

简介：在现行高中数学教材中，给出了椭圆、双曲线、抛物线这三种圆锥曲线的统一定义．这个统一定义是利用一条定直线（准线）、一个定点（焦点）和一个常数（离心率）给出的．通过该定义，我们可以从多种角度看到这些圆锥曲线的内在统一性．从这个统一定义出发，可以生成圆锥曲线以下几条统一几何性质．

简介：摘要：党的二十大报告指出，要“加强和改进思想政治工作，推进社会主义核心价值观融入教育教学各环节”。高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想政治教育肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命。然而，当前高中思想政治教育仍存在一定的问题，如重理论轻实践、教育方式单一等。因此，探索基于“八个相统一”与党的二十大精神的路径，提高高中思想政治教育实效性，具有重要的现实意义。

简介：摘要：中国抗日民族统一战线是党统一战线理论的一部分，是指导革命成功的重要法宝，其形成经历了一个过程。从“八一宣言”的发表，党内正确的关于阶级联合的理论超越了“左”倾关门主义，到瓦窑堡会议，抗日民族统一战线正式确立，从“反蒋抗日”到“逼蒋抗日”，抗日民族统一战线趋于完善，到最后西安事变的和平解决，抗日民族统一战线正式形成。

简介：通过区分新时期思想解放的几个阶段，揭示其内在逻辑轨迹，以探索继续解放思想的目标和重点，无疑是十分必要的。但是，“三次思想大解放”论或“第三次思想解放”论离开了历史和逻辑的统一，无视三中全会后至80年代初对社会主义再认识的思想解放，以至对思想解放的历史进程的定位、对改革推进的评价、以及对思想解放实质的概括，都有可商榷之处。今天思考继续解放思想的着力点，依然要遵循历史和逻辑统一的原则，准确把握新的历史起点的事实判断和价值判断，并以转变不符合科学发展观的思想观念为中心，它包含了经济、政治、文化和社会各领域进一步改革的内容。

简介：春秋的列国争霸,战国的七雄兼并,预示着统一的大趋势.秦朝的大一统是由一系列充满暴力的战争来实现的,除此之外,秦统一的地理基础也是一个不容忽视的问题.

简介：

简介：摘要现代教育中，师生关系是影响教学质量的关键因素。和谐的师生关系能有效地促进教师的教和学生的学。本文阐述了笔者在平时工作中注意的几个关系严与爱的和谐统一；赞赏与批评的和谐统一；民主与专制的和谐统一；要求学生与挑战自我的和谐统一。

简介：