简介：

简介：摘要对于孩子们来说，真正的智慧是他们的动手能力。“手被称为思维之镜，它是意识之培育者，也是智慧之创造者”。幼儿的手部活动越多，肌肉受到的锻炼越强，他们的智力和今后的动手能力就会发展得越来越快。因此，注重培养幼儿动手操作力作为幼儿教育的重要方面，对幼儿全面和谐地发展有着十分深远和重要的意义。

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简介：在数学课程中，应增加动手操作活动，以丰富其形象思维。在教学中，笔者认为操作活动的方法要可取、操作过程要有序，感知的对象要突出等。

简介：摘要几何概念教学是小学数学教学中的难点内容之一。小学生学习几何概念的过程需要经历操作探究的过程，因此，在几何概念教学中，要引导学生借助操作探究内化几何概念。本文结合《认识面积》一课的教学论述了引导学生在操作探究的过程中内化几何概念的策略与方法，旨在为广大教师提供参考。

简介：习作教学，对于语文老师一直是难点。难在按照教材上的习作要求，指导了大半节课的时间，学生往往还是紧锁眉头，紧咬笔头，习作兴趣不浓，习作质量一般。其实，认真思考过后，你会发现习作教学就是要解决两个问题，

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简介：儿童习作，不仅反映着儿童的生活世界，也折射出儿童的精神世界。一篇习作就是一朵儿童的心灵之花，就是一棵儿童的精神之树，就是一条儿童的情感之河。可是细细阅读儿童的习作，却发现在童言稚语的后面，儿童的精神世界中缺失童真，缺少童趣，泯灭了童心，沦丧了童性，“作”的气味太浓，教育别人的架势太足，个性的本真显得太虚。那么，如何才能让儿童的习作充满童真、童趣、童心和童性呢？

简介：摘要学者陶行知认为要解放孩子的双手，让孩子有一双自由的手。在幼儿教学中教师也要注意将幼儿的手释放出来，鼓励其积极参与到各种动手活动中，教师要对幼儿进行适当的引导，让幼儿在动手操作的过程中展开思考，学会正面面对问题，并全面地考虑问题。这样不仅能提高幼儿的实践能力，更能让幼儿的综合素养得到提高。

简介：近几年来，各地的中考试卷逐步加强了对操作实验性试题的考查，让同学们结合一些具体的数学情景，通过实验操作、分析、探究与推理，获得最后的结果。这要求同学们平时应注重培养动手实践和探究能力。对此，下面结合例题做以解析。

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简介：摘要新课改明确指出，教师在教学中，应重视学生的操作实践，鼓励他们多多实践，在实践过程中激发他们学习兴趣，全面提升数学素养和综合能力。本文重点开展小学数学动手操作，激活数学教学展开了研究。

简介：生物学是一门实验性很强的基础科学,而生物显微镜的使用又是生物实验中最起码的实验操作。在生物实验教学中,许多实验都要借助于生物显微镜才能完成。因此,同学们必须掌握生物显微镜的规范操作。

简介：最近,听了一位教师执教的苏教版小学数学一年级下册《两位数减一位数退位减法》一课,有些想法,和大家一起分享交流。一、课堂回放师34-8,这个算式表示什么意思？生表示从34里面去掉8。师4-8不够。（电脑显示3捆和4根小棒）你打算怎么从这34根小棒里面去掉8根呢？先想一想,再和同桌讨论讨论,然后用小棒摆一摆、算一算。（学生思考、交流、操作。）师有答案了吗？生答案是26根。

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简介：一、复习目标1.了解试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台(包括铁夹和铁圈)、烧杯、量筒、集气瓶、托盘天平等常用仪器的名称、主要用途、操作原理和使用注意事项.

简介：时代呼唤着人的主体性,竞争的市场需要人的创造性,人们期望着当今教育部门能够弘扬人的主体精神,并进一步开发人的创造能力。而这“二性”的实现主要要落实在教学活动中,设法通过主体性教学来实现,并体现在学生的自主性学习上,由于传统的应试教学模式根深蒂固,教师、教材、课堂“三中心论”影响甚广,因此构建课堂教学自主学习模式并非易事。但是,站在时代的高度,从国家民族的利益出发,我们必须从传统的接受性学习的模式中解脱出来,积极寻找、选择适合主体自主学习的教学模式。1　主体自主学习教学模式的基本特征课堂教学自主学习的教学模式是主体性教育理论的具体化,是各学科教学经验的抽象化。因此构建什

简介：按《新课标》的要求:初中数学教学要使学生逐步形成创新意识,这就要求我们在数学学习中多注意观察、实验、猜想、探索等能力的培养.在动手操作中训练发散思维能力,达到培养创新意识的目的.例1下列图形是正方体的展开图,在顶点处标有1-11个自然数,当折叠成正方体时与

简介：

简介：《数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”