简介：

简介：由于经济社会快速发展，就业压力越来越大，为给孩子一个美好的前程，考个好大学，现在很多家长在孩子读高中，甚至读小学或初中时就远离家乡，在学校附近租房，在衣、食、住、行、心理等方面给以无微不至的照顾，这种现象即陪读，是具有新时期特色的“孟母三迁”。无论从家长付出，还是从学生终身发展的角度考虑，这种现象都不得不引起人们的思考。

简介：

简介：〕新的课程理念呼唤着新的课堂，心理学告诉我们，人在自由、宽松、和谐的环境中能最大限度地发挥潜能。经过多次的课堂实践，我从中总结出“绿色”的课堂应该是生态的课堂、是学生“快乐的小天地”。

简介：

简介：21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、勇于探索、善于竞争、能于创造是对人才规格的新要求，这些品质无不与良好的心理素质密切相关。现代社会生存环境日益复杂，生态问题越来越尖锐，激烈的竞争，错综复杂的人际关系都将加重人的心理负担。因此，学校开展心理健康教育研究，根据学生心理发展状况，有计划地对学生心理施加影响，是学生保持积极健康的心理状态，培养良好的心理素质，是时代发展的必然产物，是实现素质教育目标的重要途径。

简介：近年来，随着农村义务教育管理体制上移，农村中小学布局调整基本到位，县城学校优质教育资源日趋丰厚，在广大农村，大多数家长持着“望子成龙”、“望女成风”的心态，不惜代价，千方百计择校将子女送到教育资源优厚的县城学校就读，在孩子离家求学，担心其不能自理生活的情况下，这些家长也一同离乡背井当起了“陪读生”。从家长陪读的层次上看，有高有低，有高中，有初中，有小学，甚至部分幼儿家长也赶浪潮当起了幼儿“陪读生”。

简介：

简介：“教师即课程”理念正在成为新课程实践的诉求,它强调教师要进入课程,时刻用自己独有的眼光去理解和体验课程,将自己的人生履历和人生体验渗透在课程实施过程之中,并创造出鲜活的课程,进而教师本身成为课程的内在要素之一。理解与领悟是“教师即课程”理念的实然前设;实践与反思是“教师即课程”理念的践行方式。古德莱德的课程分层理论使得上述阐释成为可能,从数学课程角度探究使上述阐释的实践得以可能。

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简介：从幼儿家长的视角对学前教育政府财政投入进行分析与探索,有助于更为全面地把握学前教育政府投入现状及改进思路。对广州市28468名幼儿家长进行问卷调查及对部分家长进行非正式访谈的结果显示,高达45.0%的幼儿家长认为孩子入园时存在入园难的情况,“入园难”问题较突出;九成多的幼儿家长能接受目前的幼儿园收费,“入园贵”问题不明显;幼儿家长对政府各项学前教育财政投入政策的需求意向都较高,但对学前教育政府财政投入的满意度较低。当前应明确地方各级政府对学前教育的财政事权和支出责任,不断优化学前教育财政投入结构,积极探索多元的学前教育财政投入方式。

简介：“读书与成长”应是每位教师人生经历中的特别记忆。作为一名初入杏坛的后辈晚学,我把读书作为人生必修课、持之以恒地读,使自己获得成长。

简介：在教学过程中发现：许多学生重视课内阅读，而忽视课外阅读；在阅读过程中，侧重“死记硬背”，而忽视自己的理解和体会。原因一是阅读量太少，阅读时间明显不足；二是阅读面狭窄；三是阅读兴趣不浓；四是阅读方法单一。如何培养和提升学生的课外阅读能力，可以从以下几方面着手：一、激发学生课外阅读的兴趣；二、进行课外阅读技巧的指导；三、教师推荐课外阅读文章；四、教师自身的提高。

简介：

简介：〔摘要〕音乐教育应该有两个方面教育目的其一，让学生学习到相应的音乐知识；其二，通过音乐教育，让学生受到音乐方面的感染，成为学生前进的一种精神动力。在小学音乐教学中，我们的音乐教学应在在这两个方面抓好。

简介：江海第一小学构建校本资源库平台，彰显学校特色项目，促进了教师的专业成长，提升了学生的信息素养，依靠准确的定位、丰富的资源平台、资源共建共享的理念，着重项目推动，注重应用实效，取得了很好的信息化推进成效。

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简介：创新教育作为素质教育的核心，正成为当代教育的主旋律。基础教育是为学生未来发展打基础的教育，它关系到学生的终身发展，影响着学生的未来走向。一个人将来有没有创造力，能不能创造性地开展工作，在很大程度上取决于基础教育阶段打下的基础。因此，基础教育作为提高国民素质的奠基工程，必须适应时代发展的需要，面向未来、服务创新，要牢牢把握创新的目标，瞄准创新的方向，

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