简介：摘要：本文探讨了乳腺癌保乳手术后的护理管理与患者教育的重要性。研究指出，有效的护理管理能够确保患者在术前、术中和术后得到全面的照顾，而患者教育则有助于患者了解乳腺癌和保乳手术的基本知识，以及康复期的注意事项。通过结合护理管理与患者教育，可以提高患者的生理和心理指标，增强患者的满意度，并促进患者的康复。

简介：【摘要】目的：探讨在心衰患者护理过程中实施患者教育和自我管理对患者治疗效果和生活质量的影响。方法：选取2022年1月至2023年6月期间在我院心衰科接受治疗的心衰患者120例作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组60人。对照组接受常规护理，实验组在接受常规护理的同时，进行患者教育和自我管理指导。采用心衰知识问卷、生活质量量表和心衰症状评分表对两组患者进行评估。结果：实验组患者心衰知识掌握程度、生活质量评分均显著高于对照组（P<0.05），心衰症状评分显著低于对照组（P<0.05）。此外，实验组的再住院率低于对照组。结论：在心衰患者护理中，实施患者教育和自我管理指导能有效提高患者的知识水平和生活质量，减轻症状，降低再住院率。

简介：【摘要】目的：就PDCA循环在医院继续医学教育管理中的应用效果进行研究、分析。方法：抽取2022-2023年度在医院继续医学教育的医务人员40名，采用常规管理模式，纳入对照组；抽取2023-2024年度在医院继续医学教育的医务人员40名，采用PDCA循环管理，纳入研究组。比较两组医务人员的综合能力及对管理工作满意度情况。结果：研究组在医院继续医学教育管理中应用了PDCA循环管理模式，医务人员的综合能力高于对照组，对管理工作满意度优于对照组，数据差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论：医务人员接受继续医学教育时，采用PDCA循环管理模式能提高医务人员的综合能力，提升对管理工作的满意度，可进行推广。

简介：【摘要】目的 分析运用 PDCA循环法对老年卒中患者进行健康教育与护理干预的效果。方法 研究时间为2023年1月-2023年12月，在此期间内选取研究对象，共60例老年脑卒中患者，按照随机数字表法，分为对照组（n=30）、实验组（n=30），分别给予常规护理及PDCA循环管理，对比应用效果。结果 实验组患者NIHSS评分低于对照组，ADL评分高于对照组（P＜0.05）；实验组护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 PDCA循环管理可给予老年脑卒中患者系统化护理支持，改善患者的神经功能，提高患者的自主生活能力，获取患者的满意与认可。

简介：摘要：目的：本研究旨在考察在晕眩疾病护理中实施患者教育及自我管理计划的效益。方法：从2022年全年在医院接受治疗的56例耳源性晕眩病患中，随机分配28例至观察组，其余28例至对照组。观察组采用患者教育和自我管理方法，而对照组则接受标准护理。评估两组在治疗后的满意度，以及耳源性晕眩症状改善和消失的时间。结果：观察组显示出96.43%的总体满意度，明显优于对照组的75.00%(χ2检验，P=0.024)。观察组的耳源性晕眩症状缓解和消除的平均时间分别为1.81±0.46天和4.15±1.02天，均显著少于对照组的3.56±1.0天和6.36±1.28天(t检验，均P<0.004)。结论：在晕眩疾病的护理实践中，运用患者教育和自我管理策略可显著提高患者满意度，同时能有效缩短症状缓解和消失的时间，具有重要的临床实用意义。

简介：医院卫生技术人员及护理人员继续教育已全面开展，并逐步完善，形成了制度化、规范化和科学化的体系，但医院管理干部的继续教育和培养经过多年的实践依然收效甚微，而这一部分人素质的高低，知识更新的快慢和接受新鲜事物的能力将直接影响医院的效益和整体发展水平。本文就加强管理干部继续教育，提高医院管理干部的整体素质，从而提高医院的整体管理水平展开论述。

简介：摘要研究生管理是高校思想政治教育管理的重要内容，随着近年研究生不断扩招，校院二级管理体制成为了研究生教育管理的主要趋势。然而由于研究生自身特点以及其他因素的影响，使得校院二级管理还存在着理论知识薄弱、管理体制不完善、管理工作不细化等问题。笔者通过课题研究对问题进行了全面分析，提出了完善管理体制、提供政策支持、加强队伍建设等对策，以做好校院二级管理体制下研究生的教育管理工作。

简介：继续医学教育学分制实施以来,因其发展的不完整性,从而导致了继续医学教育学分制管理的混乱局面.本文通过总结学分制管理运作的现状,指出了存在的问题;并提出了对策.

简介：

简介：摘要目的探讨电话回访式健康教育在糖尿病病人管理中的应用效果。方法选择2015年4月至2017年2月来我中心登记的该社区糖尿病患者162例作为此次研究对象，随机将患者分成2组，研究组及对照组各有81例患者,对照组应用常规健康教育，研究组应用机密电话回访式健康教育，比较两组患者的健康教育效果。结果研究组患者能准确用药率、饮食调护合理率、自我监测准确率、家庭护理常识掌握率以及心理状态良好率均要明显高于对照组（P＜0.05）。结论在糖尿病病人管理中应用电话回访式健康教育能够获得较好的应用效果，能够显著提高患者对糖尿病相关知识的认知程度，值得临床推广。

简介：

简介：[摘要] 目的 探讨综合健康教育在冠状动脉支架植入术后患者中的应用效果。方法 选取冠状动脉支架术后患者70例，随机分为观察组和对照组各35例，对照组实施常规护理，观察组加行综合健康教育。结果 实施健康教育后，观察组的自我管理行为得分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）， 观察组患者满意度97.14%，高于对照组（P＜0.05）。 结论 综合健康教育可以改善冠状动脉支架植入术后患者的自我管理行为，提高患者的满意度。

简介：【摘要】高校医学教育是是高等教育中教育学习难度较大的一类，该学科相较于其他学科而言更具有超前性、连续性、周期性等特点。因医学教育关系到人类的生命健康问题，其专业的特殊性，对医学生及医务工作者的专业理论水平和实践操作水平要求颇高。现阶段我国互联网发展迅速，医学教育模式也需要紧跟大数据发展的步伐做出改变。本文将从传统医学教育的现存问题及大数据背景下高校医学教育的创新发展方向进行分析。

简介：【摘要】目的 分析强化安全教育对神经内科患者护理安全管理的影响。方法 随机抽选2019年1月-2020年4月本院80例神经内科患者，基于平行对照组法分组，对照组（40例）与观察组（40例）分别实施常规健康教育与强化安全教育，比较护理效果。结果 不良事件总发生率方面，观察组（5.00%）比对照组（22.50%）低，差异明显（P

简介：【摘要】 目的 在CT增强扫描患者进行护理安全管理过程中，采用健康教育模式，对应用效果进行分析。 方法 将到我院接受CT增强扫描的患者100例作为研究对象，入组时间：2019年3月-2021年3月，分组方式：电脑等量随机方式，组别：实验及对照，各50例，护理方式：常规护理模式及健康教育模式，分析应用效果。结果 实验组患者的成像相较于对照组显著更好，实验组的SAS分值评估显著低于对照组，健康知识达标率相较于对照组明显更高，差异显著，p＜0.05。结论 在CT增强扫描患者进行护理安全管理过程中，采用健康教育模式，能够有效提高成像质量，缓解患者的焦虑情绪，使他们更好的掌握CT增强扫描有关知识，临床效果显著。

简介：【摘要】目的：深入探讨安全教育对于神经内科患者护理安全管理的影响。方法:随机选取2019年4月至2020年8月本院内收治的神经内科患者共计66例，使用不同的护理方式将该66例患者分为2组，每组各33例。对照组患者采用常规护理，观察组的患者在常规护理的基础上接受强化安全教育，综合比较两组患者护理过程中发生危险事件的概率，并得出部分安全知识得分与护理质量评分。结果：观察组的33例患者在护理过程中发生危险事件的概率明显低于对照组，且两组患者差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析高血压糖尿病患者采用全程健康教育模式的临床效果。方法：以随机双盲法抽取我院2021年1月-2022年6月期间收治的高血压糖尿病患者162例作为实验对象，并将其平均分为基础组和实验组，各81例。基础组接受常规护理，实验组接受全程健康教育，比较两组患者的服药依从性。结果：通过对比两组的实验结果，基础组的服药依从性是93.83%，实验组是80.25%，组间对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用全程健康教育模式对高血压糖尿病患者进行临床干预，可以切实提高患者的生存质量，提升其用药依从性，促进患者尽早康复，可以在临床中进行推广应用。

简介：摘要：目的 探讨实践教学管理模式创新在高校思政教育中的应用。方法 对高效思政教育的状况进行分析，整理出时间教学的优势和创新的意义。结果 通过对高效思政教育实践教学管理，可不断完善高效思政教育体制，使学科能力得到延伸。结论 实践教学管理模式可促进促进教育发展和进步，提高社会道德建设，为社会输送优质人才。

简介：【摘要】目的 探讨肺结核患者康复护理中开展患者自我管理教育的价值。方法 从本院2021年1月～2022年11月选择肺结核患者110例，按照奇偶法将其分为对照组与观察组两组，每组55例，对照组在传统护理方式的基础上实施健康宣教，观察组在对照组的基础上实施自我管理教育。比较两组在干预6月之后自我管理能力和治疗依从性。结果 与对照组比较，观察组在饮食知识、遵医服药行为、自我监测、防护措施、自我情绪管理方面的自我管理能力明显提高( P＜0.01)；治疗依从性显著高于对照组(P＜0.05)。结论 自我管理教育在肺结核患者康复护理中有着重要应用价值，能够有效推升患者对疾病知识的掌握情况，提高患者自我管理能力，利于疾病康复。

简介：摘要：目的：探究健康教育管理在膝关节骨折护理中的应用效果。方法：将近一年本医院收治的膝关节骨折病例，选取74例进行系统抽样并随机分组。其中探究组采用健康教育管理，对比组采用基础护理。结果：两组病患入组前各项指标无显著差异，而经过两种不同模式的护理后，探究组的病患对于疾病知识与康复护理的认知评分（94.65±3.16）、（96.56±3.15）均高于对比组的（83.57±2.18）、（82.34±3.13）。结论：健康教育管理在膝关节骨折护理中的应用效果显著，能够显著提升患者对于疾病知识与康复护理的认知水平。此种护理模式应值得广泛推广。