简介：【摘要】目的: 探讨循证医学教学模式在内科学专业学位硕士研究生消化内科临床教学中的应用效果。方法: 将 2016 年 10 月 ～ 2019 年 4 月在皖南医学院弋矶山医院消化内科轮转的50位内科学专业学位硕士研究生分为对照组( n = 25) 和观察组( n = 25) ，分别采用传统教学法和循证医学教学模式，应用问卷调查方法进行教学效果评价。结果: 观察组在文献阅读及检索能力、医学英语水平、学习积极性和临床思维能力的提升优于对照组。结论: 循证医学教学模式可提高内科学专业学位硕士研究生的教学效果及质量。

简介：【摘要】目的：探讨示错法在基础护理学实验操作教学中的应用价值。方法：选取某校2019级护理专业学生，共80名，采用随机数字表法进行分组，各40名，对照组施以常规教学模式，试验组施以示错法教学模式，对两组学生的无菌技术、导尿术、静脉输液技术考核成绩进行观察。结果：试验组的无菌技术、导尿术、静脉输液技术考核成绩明显高于对照组，差异显著（P

简介：摘要：超声电子数据库的建设，能够有效优化和改善超声“阅片”教学模式，同时便于教师充分发挥计算机优势和优势，创新和改善教学方式，全面提升教学质效。本文主要对超声电子数据库库的创建和其在“阅片”教学中的价值进行研究和分析。

简介：摘要：目的探讨3Dbody解剖软件在神经外科教学中起到的积极作用。方法 以我校3年制2019级临床医学专业学生为研究对象，共266人，根据班级分成两组（两组除教学方法不同之外，所使用教材、课时及授课者均相同），对照组和实验组，对照组人数：142名，实验组：124人，两组学生在一般资料上进行比较无统计学意义（P>0.05），具有可比性。实验组班级学生在上课时采用传统PPT讲课为基础并结合3D Body解剖软件系统教学方法，学生在上课前在手机上下载 3Dbody解剖学教学软件手机版（3Dbody免费版）。对照组教学中采用传统多媒体结合板书教学模式，即以课本理论PPT 图片介绍讲解为主。结果采用3D body 解剖学软件辅助教学法教学的实验组学生，其实验成绩、期末成绩和总成绩明显优于传统多媒体教学法教学的对照组，具有明显的统计学差异 (P＜0.05)，（P=0.033），差异具有统计学意义。结论3Dbody解剖软件在神经外科教学中能够显著提高临床医学系学生学习神经外科及颅脑解剖知识的兴趣并取得良好的教学效果，值得医学院校广泛推广。

简介：摘要：随着全科医学的不断发展，其教育实践面临诸多挑战，尤其是心身医学内容的缺失。心身医学对全科医疗服务质量及医师职业素养有着显著影响，其实践应用也日益广泛。本研究提出了融合心身医学的教学策略与建议，包括完善课程体系、加强师资队伍建设、创新教学方法、加强实践教学等。这些策略的实施，旨在提高学生的人文与职业素养，增强其临床实践和创新能力，进而提升全科医学教育的整体水平。此外，还提出了实施这些教学策略的保障措施，如政策引导、经费投入和评价体系建立等。展望未来，心身医学与全科医学的深度融合将是提升全科医学教育质量的关键，对培养全面发展的全科医师具有重要意义。

简介：

简介：摘要：目的 本文分析探讨实例讨论教学方法应用于临床微生物学检验教学的价值。方法本次研究挑选出2018年7月-2021年7月在我院实习的40名学生作为研究对象，随机把全体学生分成观察组与对照组，观察组17名学生，对照组23名学生。对照组学生采取传统教学方式，观察组学生接受实例讨论教学方法，对比两组学生的教学成效。结果观察组的教学成效远远高于对照组（P＜0.05）。结论在开展临床微生物学检验教学当中，采用实例讨论教学方式，可以大大提升教学成效，促使学生更好掌握相关知识，为日后走向工作岗位打下坚实基础。

简介：摘要：医教协同是医学人才培养的重要途径,为了解医教协同育人背景下应用型医学高校临床教学基地建设情况,对临床教学基地进行走访，开展调查，分析基地建设面临的困难与障碍，围绕医教协同理念探讨河北大学医学部临床教学基地建设的途径及策略，旨在为提高临床教学基地医学人才培养质量提供参考依据。

简介：摘要目的探讨临床八年制在耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学中的CBL教学法临床效果。方法研究对象为38名正在耳鼻咽喉头颈外科进行临床见习的八年制学生，以习见小组为单位，遵照双盲法分组标准分为实验组、对照组，各19名。使用常规教学与CBL教学法，结合学生对教学的满意程度、考试成绩进行对比。结果实验组教学方法满意率为94.74%，与对照组的63.15%相比优势明显；对照组各项成绩低于实验组，存在统计学意义（P＜0.05）。结论在耳鼻咽喉科的临床见习教学中使用CBL教学法，不仅能培养学生的学习兴趣，还能培养良好的临床思维。

简介：摘要目的研究工作过程导向理论运用于《基础护理技术》教学改革中的应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨在临床急诊护理实习教学中以案例为导向展开情境模拟教学的效果。方法：选择在2020.01-2020.12时间内，在本院急诊可接受护理培训的100例护生，根据随以案例为导向实施情境模拟教学，统计2组教学质量。结果：实验组考核总得分为（88.7±3.2）分，高于常规组（79.6±2.9）分，统计学结果显示P＜0.05（t=8.409、10.460、14.552、14.900）。结论：通过以案例作为导向实施情境模拟教学，可有效提高急诊实习护生的实操能力，适宜推广。

简介：摘要：目的观察PBL教学法的应用对中医骨科护理教学的影响。方法选择2020年8月至2021年2月在四川省某骨科医院就诊的46名实习生作为研究对象。根据护理方法的不同，将护理护士分为对照组（23：传统教学）和实验组（23：PBL教学方法），比较干预对两组不同教学方法的影响。结果实验组护理实习生的理论知识，操作知识，实践绩效和实习动机均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的 探究教学双向评价法在高血压脑出血护理带教管理中的应用价值。 方法 选取2022年1-6月高血压脑出血护理实习生20例为对象，分为参照组、研究组，每组各10例，参照组应用常规教学法，研究组应用教学双向评价法，对比教学效果。结果 研究组教学后语言沟通技巧评分、仪容仪表评分、规章制度评分均高于参照组，差异P

简介：摘要：随着医疗技术的不断发展，电刀成为了手术中不可或缺的辅助工具之一。电刀具有高频电流产生的切割和凝固作用，可以在手术中进行切割、烧灼、止血等操作，从而提高手术的成功率和效率，减少手术风险和病患的痛苦。为了设计一款优秀的电刀，需要考虑手术的特殊需求，例如手术部位、手术类型等，采用优质材料和现代制造工艺，考虑人体工程学原理和安全性等方面。在电刀的应用方面，需要严格按照操作规范进行，加强对电刀的追踪和管理，以确保手术的质量和安全。目前，电刀在手术中的应用领域越来越广泛，例如神经外科、心血管外科、普外科等，其中在神经外科手术中的应用更是不可替代。总的来说，电刀在现代医疗中的重要性不言而喻，它为医生提供了较大的帮助和支持，为手术的成功提供了可靠保障。

简介：摘要：高校的科学实验建筑是高校综合素质人才培养及高精尖科研成果产生的主要场所，间接代表了一个学校的教学水平和科研水平。在高等学校中，实验建筑的主要使用人群是高校师生，主要用途分为科研和教学。其中，实验教学是高校教学必不可少的组成部分，学生可以通过实验直观认识课堂所学的理论知识，培养学生的综合素质和创新能力。

简介：摘要：目的 探讨医护一体化模式在重症医学科护理教学查房中的应用价值。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月救治的100例重症病患作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各50例。研究组运用医护一体化莫忽视，参照组则运用传统教学模式，观察对比两组病患知识掌握状况。结果 研究组病患知识掌握水准相较于参照组更加优异，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 重症医学科护理教学查房中运用医护一体化模式，能够协助病患丰富自身对病症的认知，提高护理整体效果，病患从而获得更加规范化的护理操作，对于护理的认可程度尽可能提高，整体护理操作流程病患与亲属的认可度更突出，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：重症护理教学主要是针对护理专业的学生开展，为学生今后的学习和工作奠定基础。在重症护理教学中，情境教学法是一种比较新型的教学方法，该方法能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生对理论知识的理解和掌握。因此，本文针对重症护理教学中情境教学法的应用进行研究，在分析重症护理教学的基础上，提出了具体的应用措施，希望能够对重症护理教学起到一定帮助。

简介：摘要为了满足战时及平时的功能要求，人防工程有一般地下工程设计和施工不具备的特殊要求和标准。同时人防工程需要投入巨大的资金，所以必须要对平时的有效利用进行分析，因此在进行工程设计的环节中更需要加强对城市的整体规划，保证战时与平时利用相结合，进一步加强给水排水和消防通风等问题的综合分析。针对这种情况，文章就人防工程设计和施工中经常出现的问题展开研究，并提出相应的解决措施，希望对人民防空工作的开发利用起到更大的帮助作用。

简介：摘要：随着科技的不断进步，智能医疗器械作为医疗健康领域的重要组成部分，正逐渐改变着传统的医疗模式。本文旨在探讨智能医疗器械的设计理念、技术特点、应用现状以及未来的发展前景。通过对现有文献的梳理和市场分析，本文介绍了智能医疗器械的概念和分类，分析了其在医疗诊断、治疗、监护和健康管理等方面的应用，并讨论了智能医疗器械面临的挑战和机遇。文章对智能医疗器械的未来发展趋势进行了展望，指出了技术创新、法规标准、市场准入和伦理问题等关键因素。

简介：摘要：目的：分析肿瘤科临床护理带教中加强微信平台与PBL教学联合应用的实际效果。方法：正式开展本次研究前于肿瘤科实习护士中选取40例纳入为研究对象，并对其基本资料进行调查，确认是否可入组参与实验，最终确认其均符合入组条件，并按照随机分组原则将所有实习护士分为两个小组，即单一组、联合组，其中单一组采用常规PBL教学模式，联合组则将微信平台与PBL教学模式联合应用，比较其具体应用效果。结果：经过调查研究后确认联合组实习护士的理论成绩、专科操作等成绩明显高于单一组，（P＜0.05）。结论：基于微信平台的PBL教学模式更加有高效性、科学性，对提高肿瘤科临床护理带教质量有重要作用。