简介：摘要：目的：比较传统教学与翻转课堂教学模式对提高护士静脉采血知信行水平的效果。方法：分别用传统教学与翻转课堂教学对护士进行静脉采血培训，对比两组护士干预前后静脉采血知信行水平、理论、操作成绩的差异。结果：翻转课堂教学模式组护士的静脉采血知信行、理论、操作得分比传统教学模式组的护士高（P

简介：【摘要】目的 评价临床无痛胃镜联合肠镜检查中，基于知信行模式的护理干预的应用价值与效果。方法 基于对照实验形式下，截取我院2021年5月-2022年5月84例接受无痛胃镜联合肠镜检查的患者为观察对象；按照入院时间单双号法均分为人数相等的2组，1组为对比组（n=42），1组为试验组（n=42）；分别予以2组常规护理干预和基于知信行模式的护理干预，观察、比较2组护理效果。结果 试验组护理干预后SAS、SDS评分与对比组相比较显著更低，护理干预后各项身心应激反应指标与对比组相比较显著更优（P

简介：【摘要】目的：研究分析糖尿病知识微信平台在糖尿病护理延伸服务中的应用效果。方法：将106例糖尿病患者分成对照组（常规出院指导）、研究组（通过微信平台延伸服务），每组53例。结果：研究组ESCA自护能力评分较对照组高（p

简介：【摘要】目的：探究手术室带教中应用微信平台联合PBL教学法的教学效果。方法：选择我院手术室实习生120名作为研究对象，根据带教方式不同分为两组，对照组采用PBL教学法，观察组采用微信平台联合PBL教学法，对比两组实习生的理论成绩与实践操作能力。结果：观察组实习生的理论成绩、实践技能考核成绩比较均高于对照组，P

简介：摘要：目的：本次实验将针对居民重点传染病的“知信行”行为现状进行调查，并通过加强健康教育宣讲，进一步提升防治工作的成效。方法：本次实验的调查期间为 2017年 1月 -2018年 11月，针对社区居民进行重点传染病的防治讲解，加强健康教育，并通过“知信行”行为现状做结果调查。结果：从调查结果上看，干预前，居民的健康知识的知晓率不高，仅为 71.8%（ 359/500），干预后则为 92.6%（ 463/500），其中，知识率较低的项目为感冒的传播途径、肺结核治疗的国家减免政策以及乙肝的传播途径。除此之外，居民对咳嗽、打喷嚏时的礼仪自我约束度有了明显的提升，是健康教育后改善最大的一个方面。此外，很多患者在发热之后选择自行购买退烧药进行初步治疗，这会影响到疾病的早诊断，早治疗。由此，我们认为健康教育的开展十分必要，能够给予患者生活中传染疾病的相关知识，具有自我安全管理意识。结论：采用健康教育干预能够对重点传染病的相关知识进行普及，对日常生活中的疾病治疗、临床表现有更为准确的认识，有利于居民在发生相应情况后就医诊断，及时防控。

简介：【摘要】我国肠造口患者已超过 100 万例，肠造口患者特别是永久性肠造口患者不仅要面临造口给自身带来的改变，还要学会造口的自我管理和自我护理，出院后的跟踪延续性护理尤为重要，近年来，越来越多的医院通过微信公众平台对肠造口患者实施延续性护理。 本文通过介绍中国肠造口患者延续性护理现状，阐述延续性护理的概念以及在永久性肠造口患者中的应用情况，重点阐述近几年微信公众平台在肠造口患者延续性护理中的应用，探讨微信公众平台在使用中的优点及不足之处，为肠造口患者延续性护理提供参考依据。

简介：【摘要】目的： 分析咳嗽变异性哮喘开展知信行理论指导下的中医特色护理的效果。 方法： 在我院 2018年 2 月至 2019年 1 月 选定 56 例咳嗽变异性哮喘 病例，分组方法是 数字表法，每组 28 例， 2组均行 常规护理 ，实验组增加知信行理论指导下的中医特色护理 。结果： 对比对照组，明显实验组依从性、 GQOLI-74总分均更为理想，差异显著， P ＜ 0.05 。 结论： 咳嗽变异性哮喘开展知信行理论指导下的中医特色护理，效果显著。

简介：【摘要】 目的：探讨泌尿专科护理门诊结合微信平台在膀胱造瘘患者延续护理中的应用效果。方法：选取本院2021年5月—2022年5月期间住院的48例膀胱造瘘术患者作为研究对象，采用随机的方法将他们分为对照组与观察组，各24例。对照组采用常规延续护理方式，观察组采用泌尿专科护理门诊结合微信平台的延续性护理模式，干预后对两组患者的护理满意度和感染发生情况（尿路感染、造瘘口感染）进行对比。结果：观察组患者的护理满意度高于对照组，感染发生情况低于对照组。结论：泌尿专科护理门诊结合微信平台是一种新型的延续性护理模式，可以加强患者的自我管理，减少膀胱造瘘并发症的产生，降低尿路和造瘘口的感染，使患者能够减轻痛苦，可以在以后的护理工作中积极推广应用。

简介：摘要：目的：探究基于微信平台为脊柱骨折术后患者提供远程信息化护理的效果。方法：选取脊柱骨折术后患者，初始于2023年4月，直至2024年5月，以信封密封抽选法将60例入选者分组，常规护理予以对照组（30例），包括以常规方式完成出院指导、随访干预，在随访干预中以电话为主要交流路径。基于此，研究组（30例）基于微信平台施以远程信息化护理，包括借助微信平台建立沟通桥梁，充分且合理利用微信中信息载体，以多形式向患者传输信息，了解其病情，在有效沟通与反馈基础上提供全方位护理指导与干预。比对组间自我护理能力、生活质量评分、护理满意度。结果：研究组的自我护理能力（141.85±3.63）分、生存质量评分（85.47±3.06）分均比对照组要高（P<0.05）。研究组的护理满意度（96.67%）相较于对照组（80.00%）要高（P<0.05）。结论：在微信平台支持下为脊柱骨折术后患者提供远程信息化护理有确切效果，可提升其自我护理能力，改善生存质量。

简介：【摘要】目的：观察知信行模式健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的应用疗效。方法：我社区医院2019年1月-2020年1月收治的122例慢性疾病患者为本次研究对象，按照电脑随机分组法将患者分为对照组（61例：常规管理干预）与实验组（61例：知信行模式健康教育联合心理行为干预），比较两组患者干预效果。结果：实验组患者干预后服药依从性（Morisky）量表得分以及症状自评表（SCL-90）得分均优于对照组,数据差异明显（P

简介：摘要 目的 研究以微信平台为基础的移动教学应用于手术室护理带教中的临床价值。方法 从 2018年 7月至 2019年 7月间在我院手术室进行实习的护理实习生中选取 72人作为本次研究的对象。按实习生来院实习的时间顺序随机分为研究组与对比组，每组人数平均各为 36人。对比组实习生：采取传统的手术室护理带教方式；研究组实习生：在对比组基础上结合采用以微信平台为基础的移动教学方式。以两组学生实习后，理论知识的掌握程度、实际操作的熟练程度，以及对带教老师的满意度评分为研究依据。结果 采用微信平台为基础的移动教学的研究组实习生，其护理实习后，理论知识的掌握程度、实际操作的熟练程度，以及对带教老师的满意度等指标均优于对比组实习生 (P<0.05)。结论 对于手术室护理带教采用以微信平台为基础的移动教学方式，能够提高护理实习生在手术室护理实习中的实习效果。

简介：【摘要】目的：研究微信延续性护理干预模式在幽门螺杆菌阳性十二指肠溃疡护理中的应用。方法：选择2022年9月-2023年9月于我院接受治疗的幽门螺杆菌阳性十二指肠溃疡患者80例，利用护理模式分组。参照组患者接受常规护理干预，实验组患者在参照组的基础上加以微信延续性护理。记录分析两组患者的依从性。结果：同参照组相比，实验组患者的依从性更加优异（P<0.05）。结论：针对幽门螺杆菌阳性十二指肠溃疡患者护理中施以微信延续性护理干预模式的应用效果显著，能够增强其依从性。

简介：摘要：目的 探讨基于微信公众平台下的多学科协作延续性护理模式对肝癌术后患者自我管理能力。方法 选择浙我科肝癌术后患者86例，按照随机数字表法随机分为观察组43例与对照组43例。对照组采用传统延续性护理；观察组采用基于微信公众平台下的多学科协作延续性护理模式。比较两组希望水平、自我管理能力和生活质量变化。结果 观察组患者与他人保持亲密的关系、采取积极的行动及对现实和未来的积极态度评分高于对照组（P

简介：