简介：摘要目的研究比较夹板固定、石膏固定、夹板石膏交替固定在桡骨远端骨折中的应用效果。方法选取我院收治的桡骨远端骨折患者120例，采取数字随机法分成3组，分别为夹板组（40例）、石膏组（40例）和交替组（40例），比较3组效果。结果交替组治疗12周后临床疗效优良率高于夹板组及石膏组，差异有统计学意义（P＜0.05）。交替组、夹板组平均愈合时间短于石膏组，且交替组平均愈合时间短于夹板组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论夹板和石膏交替固定在桡骨远端骨折治疗中具有很高的可行性，效果较单独石膏或者夹板固定更好，临床价值较高。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨双通道交替互补教育模式在血透患者护理中的应用价值。方法：选 2018年 9月 -2019年 9月在本院进行血液透析治疗的患者 60例，按照随机抽签法分组，对照组 30例，用常规健康教育干预，观察组 30例，用双通道交替互补教育模式干预。对比两组饮食知识掌握度、肾病饮食依从性评分及血清钾指标情况。结果：经护理，观察在饮食知识掌握情况评分以及肾病饮食依从性评分均比对照组高（ P＜ 0.05）；护理前，两组血清钾指标差异不明显（ P＞ 0.05），护理后，观察组血清钾指标优于对照组（ P＜ 0.05）。结论：对接受血液透析的患者进行双通道交替互补教育模式的护理，能提高患者饮食知识水平以及饮食依从性，患者血清钾指标改善，可应用。

简介：【摘要】目的 探讨病例分析结合PBL教学应用在老年保健与管理专业教学中的效果。方法 选择2021年3月-2023年3月期间我院招收84名实习护士，按照抓阄法随机分为传统组和联合组各41名，传统组接受传统教学护理方式，联合组应用病例分析结合PBL教学方法，对比两组护生技能操作成绩。结果 联合组实习护士无菌操作、问诊、急救护理技术、生命体征检查成绩均优于传统组，组间比差异明显（P＜0.05）。结论 病例分析结合PBL教学应用在老年保健与管理专业教学中效果十分显著，有效提升操作及理念成绩，利于护士实习生充分掌握相关知识。

简介：

简介：摘要：核医学成像作为医学影像技术专业的重要课程，在现代医学教育中具有关键意义。本课程教学注重理论与实践结合，通过优化教学内容、创新教学方法、强化实践教学以及完善考核体系等多方面实践，提升学生的专业知识与技能，培养其临床思维与创新能力，以适应核医学成像技术快速发展的需求，为医疗行业输送高素质的影像技术专业人才。

简介：

简介：摘要：教学医院是培养医学人才的主阵地，医院临床教学质量管理影响着医疗人才培养质量。为提高医院临床教学质量，医院需要创新管理理念，应提高附属医院学校的软硬件设备条件，借助学校平台提升教师水平，制定管理规章制度，加强系统理论与技能培训，改善临床教学质量评价，整体提高医院教学医疗医技质量。

简介：【摘要】目的：评价药房药学专业实习生带教实践措施应用效果。方法：选择2022年1月到2022年8月的药房药学专业实习生6人，采用科学合理的带教实践措施，通过考核的方式分析带教前后实习生的专业知识掌握度。结果：带教前实习生专业知识的掌握度低于带教后，P＜0.05。结论：在药房药学专业实习生带教的过程中，科学合理开展实践操作的活动能够提升实习生对专业知识的掌握度，具有重要的意义。

简介：

简介：摘要：近年来，综合国力的发展迅速，我国的化工工程建设也有了很大的改善。绿色化工技术高效、规范的运用不但可以推动和帮助我国经济、环境发展，对我国经济持续发展理念也有着重要价值。要正确掌握绿色化工技术所具有的优势与特征，将其融入化学工程当中，保证化学资源可以被重复应用，避免化学物质被大量消耗。主要以绿色化工技术为切入点，首先对绿色化工技术和其在化学工程中应用重要性进行介绍，接着从不同角度掌握绿色化工技术实际运用方式，探索化学工程中绿色化工技术实际发展措施。

简介：【摘要】1+X 证书制度试点工作是《国家职业教育改革实施方案》的一项重点工作，同时也是深入贯彻落实教育部《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》文件精神，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书的重要举措。“1+X”证书培养下“学分银行”实践体系是为学习者搭建学历教育与非学历教育

简介：

简介：摘要随着社会的发展和医学模式的转变，一些新的护理理念也随之诞生，21世纪给护理人员提出了新的挑战，如何科学管理临床实习阶段的护理专业学生。帮助他们在这一关键阶段成长为一名合格的护士，成为各临床实习基地和各学校老师的重要任务。本文主要对关于护生实习管理的一些方法做相应概括和总结。

简介：摘要目的探讨冷热交替膀胱冲洗解除骨科留置尿管拔除后尿潴留的效果。方法我院骨科中心共5个病区2014年1月至2016年12月住院行骨科手术并发生留置尿管拔除后尿潴留的患者100例，随机分为观察组和对照组各50例，对照组运用常规尿潴留的处理流程采用热敷、按摩、听流水声、通便等传统诱导排尿的方法，无效患者予重置尿管引出积尿后夹闭至再次胀尿后予拔管排尿；观察组在运用传统诱导排尿无效后，加用冷热交替膀胱冲洗的方法，无效患者予重置尿管引出积尿后夹闭至再次胀尿后予拔管排尿。分别统计两组患者经诱导排尿术后自主排尿的例数，及拔除尿管后12h实施各组尿潴留处理流程后自主排尿的例数。结果两组尿潴留患者经诱导排尿术后自主排尿情况比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；拔除尿管后12h实施各组尿潴留处理流程后自主排尿情况比较，观察组明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论骨科手术拔除尿管后尿潴留患者应用冷热交替膀胱冲洗，能有效使患者尽早恢复自主排尿。

简介：摘要：目的：探究红蓝光交替照射治疗寻常型痤疮过程中特色护理的作用。方法：选取2019年1月--2021年12月期间的100例寻常型痤疮患者，通过完全随机方式形成不一样干预方式的组别，设定为增加特色护理干预措施的实验对照组和常规干预的常规对照组，并对比实际干预效果差距。结果：有效排除干扰因素，保障实验真实有效开展后，对比最终实验数据，得到在普通干预措施上增加特色护理后，所表现的实际疗效和组别内患者对自身所接受的干预措施认可度等相关实验数据，要优于日常常规干预措施的组别，组间采用数据对比，体现为P＜0.05。结论：综上，在寻常型痤疮患者的红蓝光交替照射治疗中，增加特色护理可有效加快患者恢复并综合提高治疗有效率，除此之外，更可以促进寻常型痤疮患者对医护工作的认可度，故值得参考。

简介：

简介：【摘要】​目的：本研究旨在分析在临床医学专业认证标准下，各教学基地的“一体化教学班”如何确保教学质量的均一性以及这种做法的成效。 方法：实施了包括“十统一”教学原则和“两平台”技术支持在内的教学策略，并通过校本部的领导，促进各教学基地教研室集体备课、教学研讨。此外，采用标准化技能考核、客观结构化临床考试（OSCE）及定期的督导反馈，以加强教学内容和方法的一致性，规范化教学流程。通过对比部分学生在不同教学点的妇产科学成绩、基线成绩及教学满意度调查来评价同质化教学效果。  结果：两个年级在三个不同的教学基地中，“一体化教学班”学生的基线成绩、妇产科学成绩以及教学基地满意度的差异均没有统计学意义（P>0.05），表明不同教学基地在教学质量上达到了预期的同质化水平。  结论：在临床医学专业认证的背景下，河南大学对于提升和管理教学质量的同质化进行了有效的实践与探索。从妇产科学课程的教学效果和学生对教学满意度的反馈来看，学校实施的“一体化教学班”成功满足了同质化教学的标准。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨情景教学模式在肛肠科护理教学中的应用效果。方法：采用回顾性研究法，选择2023年8月至2024年3月期间的40名肛肠科护理人员作为研究对象，平均分为实验组和对照组。实验组接受情景教学模式，包括模拟临床环境、设计情景案例、分组合作和教师指导；对照组则采用传统的课堂讲授和演示实验方法。结果：实验组在护理操作技能、临床判断能力、沟通技巧和团队合作精神方面的得分均显著高于对照组（p<0.05）。结论：情景教学模式在肛肠科护理教学中表现出明显的教育效果，显著提升了学生的护理操作技能、临床判断能力、沟通技巧和团队合作精神。因此，推广情景教学模式可以有效改进护理教育的质量，提升学生的综合护理能力和团队合作能力。

简介：