简介：摘要：在当今社会，随着信息技术的快速发展和社会环境的变化，小学阶段的道德与法治教育面临着新的挑战。如何有效地通过道德与法治课程培养学生的正确价值观、道德观以及法律意识，成为教师关注的重点。本文基于当前小学道德与法治教育的实际状况，探索有效的育人策略，旨在促进学生全面发展。

简介：摘要：随着教育理念的不断进步，小学道德与法治课程不再局限于单一的知识传授，而是更加注重学生的情感体验、道德判断和法治意识的培养。学科融合教学作为一种有效的教学方式，能够打破学科壁垒，实现知识的交叉与融合，从而为学生提供更加全面、深入的学习体验。本文旨在探讨小学道德与法治课堂实施学科融合教学的策略，以期为教育工作者提供有益的参考。

简介：摘要: 《义务教育阶段语文课程标准（2022年版）》指出：语文学科指导思想应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，发展素质教育。把语文和道德与法治学科和教学整合起来思考，无疑是坚决贯彻新课标思想的体现。为此，教师需理性的把握二者的教学内容，解析各自的特点，采取有效策略促进教学融合。在当前"双减"政策背景下,如何落实立德树人根本任务，是每一位教师都应该思考的问题。而小学语文教材中就蕴含着丰富的思政教育资源,其中道德与法治学科就包含在内，将小学语文与道德与法治两门学科相结合，一方面是深化语文教学的思想，另一方面也巩固了德育教育。小学语文和道德与法治的学科整合对于培养学生人生观、价值观、世界观有着重要的意义。

简介：

简介：摘要：本文旨在研究初中道德与法治学科核心素养的培育与实践。本文探讨了初中道德与法治学科核心素养的内涵与重要性，并提出了培育和实践的策略和方法。研究结果表明，培育初中学生的道德与法治学科核心素养需要注重知识与价值观培养的有机结合，注重学校和社会的协同育人，注重实践与体验的融合。最后，总结了研究的重要发现，并对未来的研究和实践提出了建议。

简介：

简介：摘要：项目式学习与传统教学模式不同，其以学生和课堂实践活动为中心。但从目前来看，对于项目式学习模式的实施尚存在着一些不可忽视的问题，部分教师对于项目内容的构思相对单一，未充分考虑学生的身心特点。同时，对于项目式实践活动的安排相对枯燥，影响到了整体教学效果。本文，将详细阐述在道德与法治学科教学中如何开展项目式学习。

简介：摘要：思维跨越彰显教育深度，探讨核心素养在初中道德与法治里程中，基于跨学科思想，建构初中道德与法治核心素养培育课堂将往何处？本文通过跨学科融合，可以促进课堂教学方式的多样化，提高学生的学习兴趣，并全面促进学生综合素养的提升。提出通过多学科融合丰富教学内容、以生活实例为教材、利用多媒体手段丰富课堂教学、结合社会热点开展课堂互动和讨论、以及培养综合素养的实践校园文化等方法来构建初中道德与法治核心素养培育课堂。研究表明，这种跨学科融合的教学方式可以有效提高学生的学习成效和综合素养水平。

简介：【摘要】跨学科背景下，小学道德与法治创新意识培养是一种综合性的教育方法，它将道德与法治教育与学生的生活实际和其他学科知识紧密结合，以提高教学的针对性和实用性。这种教学方法不仅传授学生法律知识，更重要的是培养他们的公民素养，使其成为具有社会责任感和参与能力的现代公民。因此，为了更好地适应社会的要求，十分有必要对跨学科背景下的小学道德与法治课程的教学目标设计进行深入的探讨。本文就跨学科背景下小学道德与法治创新意识培养之我见展开讨论。

简介：摘要：本文旨在探讨小学道德与法治学科学生核心素养的培养路径，通过项目式学习、案例分析与讨论、教育科技融合与多媒体教学等方法，促进学生正确的道德价值观和法治意识的形成。项目式学习引导学生探究社会问题，社会实践活动增强责任感；案例分析与讨论培养学生判断能力和合作精神；教育科技融合与多媒体教学使教学内容更生动有趣。上述教育路径相辅相成，有利于培养学生成为具有社会责任感和法律意识的公民。

简介：摘要：在初中学生中，通过以时事为背景的教育，可以有效提升他们的道德与法治学科素养。时事教育可以帮助学生了解社会中的各种道德问题和法律纠纷，并引导他们进行思考和讨论。这样的教育有助于增强学生的道德判断能力和法律意识，培养他们正确的价值观和行为准则。通过时事教育，学生可以了解到社会中的各种挑战和困境，学会如何应对和解决问题。同时，时事教育还可以增强学生的公民意识和社会责任感，使学生成为有担当的公民。总之，通过运用时事提升初中学生的道德与法治学科素养，可以培养学生的社会责任感和法治观念，让他们在未来的社会中做出正确的道德和法律选择。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中道德与法治学科大单元教学的设计与实施。通过文献综述和实地调研，分析了当前初中道德与法治教育的现状和存在的问题，提出了针对性强、操作性强的教学设计和实施方案。研究发现，传统的道德与法治教育往往缺乏系统性和针对性，学生学习效果不明显。因此，有必要设计和实施具有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。本研究旨在为初中道德与法治教育提供新的教学思路和方法，以促进学生的全面发展和社会责任意识的提升。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：本文旨在探讨初中道德与法治学科大单元教学的深远意义及其实施策略。通过分析大单元教学模式在提升学生道德素养和法治意识方面的独特价值，本文提出了一系列针对性的教学策略，以期为教育实践提供理论指导和实践参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学道德与法治课程教研中的跨学科融合策略。随着基础教学改革的不断深入开展，小学道德与法治课程教育工作在教育中扮演的角色越来越重要。然而，传统的学科教学模式存在着知识碎片化、学科割裂等问题，难以满足学生综合素质发展的需求。因此，跨学科融合策略在小学道德与法治课程的教研中显得至关重要。

简介：摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，道德与法治课程是一项具备综合性特征的课程，融合道德教育、法治教育、国情教育等内容，需要在整合各项资源基础上设计课程教育方案。大单元教学是一种教学组织形式，能按照一定主题整合划分教学内容，帮助学生全面掌握教学内容，促使学生在掌握道德法治原则基础上增强法治意识。为此，文章分析初中道德与法治学科大单元教学策略，旨在借助大单元教学优化传统教学模式，提高学生的道德法治素养。

简介：摘要：思维跨越彰显教育深度，探讨核心素养在初中道德与法治里程中，基于跨学科思想，建构初中道德与法治核心素养培育课堂将往何处？本文通过跨学科融合，可以促进课堂教学方式的多样化，提高学生的学习兴趣，并全面促进学生综合素养的提升。提出通过多学科融合丰富教学内容、以生活实例为教材、利用多媒体手段丰富课堂教学、结合社会热点开展课堂互动和讨论、以及培养综合素养的实践校园文化等方法来构建初中道德与法治核心素养培育课堂。研究表明，这种跨学科融合的教学方式可以有效提高学生的学习成效和综合素养水平。

简介：摘要：当今，社会各界对初中道德与法治学科核心素养的落实越来越重视。道德与法治核心素养的培养不但影响着个人的成长与发展，而且是社会文明进步的主要表现，是社会安定和睦的主要保证。本文将对学科核心素养的内涵与意义进行分析，从落实学科核心素养的策略、实践案例、实践中的经验与不足及改进措施等方面,对如何在初中道德与法治课堂中落实学科核心素养进行探究。

简介：摘要：在新课标的指导下，小学《道德与法治》课程强调培养学生的核心素养，特别是通过跨学科的主题学习来提升学生的道德判断、法治意识和社会责任感。本研究探讨了如何通过跨学科整合与主题式学习设计，增强学生对道德与法治核心知识的理解与运用。本文以小学道德与法治课程为例，提出了跨学科主题学习的实施策略，包括主题选择、课程整合、课堂活动设计及评价方式等。同时，探讨了这些策略在提升学生综合素养和培养问题解决能力方面的作用。通过对跨学科主题学习的深入分析，本文旨在为小学道德与法治课程教学提供新的视角和参考模式。