简介：<正>小组合作学习主要是出于克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中,强调人际交往对于认知发展的促进功能。由于它在改善课堂内的社会心

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简介：小组合作学习是现代课堂最常见的教学手段,不仅可以发散学生思维,还能提升学习的竞争意识和团结协作意识。本文主要阐述了如何进行小组合作的学习方式及提高合作效率。

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简介：几年来,我在小学数学教学中,有意识地探究"小组合作交流"这种学习方式,并不断在实践中改进修正,获得一些初步的经验和想法,归纳总结出来,与同行分享,以抛砖引玉。一、转变教师观念,培养学生合作意识新课标提出:"有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"在数学教学中,小组合作交流学习既能发掘个人内在的潜能,又能培养团队合作精神,是培养学生学习能力及良好素

简介：一、忌＂学习点＂设置欠妥大多情况下,小组合作学习的问题设置是由教师掌控的。这时,如果设置的＂学习点（问题）＂大而空泛,没有明确的指向性,学生学习时难免会有困难。倘若＂学习点＂设置得小而偏,又难以体现问题的针对性,学习目标就很难达成。

简介：摘要体育，竞技精神是其灵魂，其中非常重要的一点是团队合作，即团队精神。有些体育项目虽然是“个人赛”，但也离不开团队的合作和支持，更何况更多的项目是在团队合作下完成的。初中体育教学，以小组的形式开展，让学生从学习初始就能够拥有团队合作精神，通过集体项目的锻炼来实现个人能力的提高，也学会做绿叶，去衬托，共同完成一个“进球”，享受集体荣誉。小组学习和其他学习方式有较大差异，这一点需要在教学中反映出来。本文笔者结合日常教学案例，提出几点初中体育小组学习的策略方法。

简介：摘要数学在小学的众多科目之中属于重要的科目，也是小学生学习最困难的一科，所以为了提升小学生的数学成绩，教师采取了一种新型的教学手段，小组学习教学模式。小组学习方式中，开放、包容的学习气氛可以激励小组成员互相进步，提升学生的学习效率，可以激发学生的学习兴趣，让学生在互相促进的学习中共同取得进步成绩。

简介：在以往的合作学习研究当中，很多都是关注如何实施合作学习，而忽略了最后的评价，导致评价体系不完善。如果说有效的合作学习策略要因学科、学习任务及学习者个性的不同而不同，那么小组评价也应向多元化、专业化发展。到底如何评价，才能正确反映小组汇报的真实状态？怎样评价才能促进小组合作学习的不断发展呢？

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简介：摘要在新课程改革的大背景下，各学科都针对教学现状进行了一番调整，尝试运用不同的教学方法以改善教学，其中小组学习得到了广泛且有效的运用，在小学数学教学中也不例外，本文将结合自身的教学实践来谈一谈小学数学小组学习的策略研究。

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简介：中学语文学习特点和学生发展需要赋予语文小组合作学习以重要价值。从合作设计、小组学习、成果展示来探讨小组合作学习的实施指导，以及对语文小组合作学习的进一步思考，都是语文小组合作学习取得成效不可或缺的方面。

简介：摘要高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，学习小组的建设要把握小组组建原则、小组培训、评价与管理等要素。

简介：摘要存在的问题、把握合作时机、营造合作学习的环境、教师科学地指导、有效的激励评价，让“小组合作学习”发挥其应有的实效，让每位学生都能健康发展！

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简介：摘要发端于美国的合作学习经过新课改的倡导，影响在我国迅速扩大，同时合作学习的实效性问题凸现。本研究关注合作学习小组的建设，并认为具备一定功能结构的小组，是有效开展合作学习的重要保障条件。

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