简介:【摘要】本文结合案例分析分别在课堂的“关联”、“易错”、“拓展”、“反思”处追问,让追问贯穿课堂整个过程,让孩子在追问中实现深度思考,真正促进学生的深度思维,真正做到有效学习。较好地诠释了数学课程标准所指的“启发式的教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用[1]”
简介:摘要:在响应“双减”政策的实施中,教师应更加重视教学实践的主阵地“课堂”的设计。锐化目标,集中教学内容,丰富教授手段,提高学生课堂参与度,落实读写结合,并把课外阅读资源带进课堂,这些优化课堂的手段旨在提高学生课堂参与度和提高课堂教学质量,进而打造高效课堂。
简介:【摘要】高中语文课堂评价能反映教学的实际问题,也是关系高中学生核心素养提高的重要问题。传统课堂评价模式存在与新教材不契合、评价导向以应试为主、评价主体单一化等问题,这些问题阻碍着教师的教学和学生核心素养的培养。作为一线教师,我们应聚焦核心素养,优化课堂评价方式,从而推动学生的全面发展。