简介:摘 要:课堂是教师教学的阵地,如何打造一堂生动有趣意义隽永的历史课,是历史教师探索教学的永恒主题。笔者从如何在高中历史教学中,提升课堂趣味、强化课堂史味、挖掘课堂韵味这三方面着手,对这一问题进行探讨。
简介:摘要:新课改与素质教育背景下,初中语文课堂教学应当改变过去教师单独讲授的教学方式,更注重凸显学生的学习主体地位,引领学生真正地自主学习,真正地理解课程知识,真正地提高阅读能力。初中语文课堂的“三味真火”,是一种学真的、不学假的,是一种真地学,不假地学,是一种学得真,不学得假。通过提供丰富多样资料与学习真实知识内容、布置合作探究任务与引导学生真正自学、结合巩固训练内容与促进学生真正掌握,提升语文课堂的教学效果,让学生更好掌握语文基础知识,提升学生的阅读能力与写作能力,发展学生的语文学科核心素养。新时期的初中语文课堂,借助“三味真火”的力量,达成语文教学目标。