简介:【摘要】完整儿童课程理论提出完整儿童,即全面发展的儿童。在实践中我们发现主题活动的内容有些与幼儿的经验有一定的差距,幼儿对主题内容不熟悉,缺乏相关经验等,而“绘本”是一种独立的图书形式,特别强调文与图的内在关系,文字与图画共同担当讲故事的重要角色。大班幼儿喜欢听故事,看绘本,绘本是幼儿阅读的主要材料,因此,根据主题活动探究主题中的核心价值点,以该点为中心向外辐射之主题教学、日常游戏、阅读等活动形成一个经验圈。并运用绘本素材架构主题经验,通过开启主题导入式的进行主题开展;融入主题承上启下的连接活动内容;拓展主题形成主题绘本库,挖掘主题活动中有主题价值点的绘本,以绘本为介入推进幼儿在主题活动中的经验提升。