简介：【摘要】布迪厄在《实践与反思》一书中对分类体系的斗争进行了较为详细地阐释。顾名思义，分类体系的斗争就是不同的分类体系之间相互争夺，最后占主导的分类体系呈现的是各阶级特定权力平衡的结果，个人和群体只有在对分类体系决定权、话语权的争夺中获取胜利，才能上升为支配阶级。那么在幼儿园场域中，也同样存在着分类体系的争夺，当我们聚焦到教师与幼儿及其之间的常规互动，通过分析各自的分类体系、角色、权力，以及各项规则是如何被制定与遵守的，我们可以厘清现存的师幼关系常态及其背后的作用机制，并积极探寻走向双向互动师幼关系的路径。

简介：教师以多种方式（包括文字、照片、图片、录像和幼儿作品等）记录幼儿的活动和自己的工作过程。或以丰富生动的过程性描述展现教育实践，可产生对教育研究的热情。享受教育生活的快乐。

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简介：摘要良好的师幼互动是建立在教师和幼儿相互了解相互尊重的基础上，教师在教学活动中的倾听相当重要。本文从师幼互动的好处和如何在教学中建立良好的师幼互动两个方面探究如何更好的做到师幼互动。

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简介：《师幼互动》栏目主要刊登幼儿教师、幼儿园长、保育员等与幼儿互动的真实故事。师幼互动可能发生在有组织的教学活动中，也可能发生在非正式的游戏、生活和交往活动中。师幼互动的形式可以是与个别幼儿、小组幼儿和全体幼儿的交往，也可以是与幼儿共同游戏、指导教学或对幼儿的表扬鼓励、要求示范等。师幼互动的内容包括教师对幼儿知识的传授、情感的交流、行为的指导和社交能力的培养等。

简介：幼儿在成长发展过程中有一种强烈的尊重需要一对于自尊、自重和来自他人的尊重需要或渴望。因而。对于幼儿教师来说，透视孩子的行为表现，尊重幼儿真实的思想、兴趣、认知需求，这对促进有效的师幼互动关系有着良好的推进作用。

简介：有了快乐才会拥有自信，有了快乐才会有学习的动力，才会有创造的欲望。著名教育家蒙台梭利认为：“幼儿教育的基本问题，不是教什么和学什么的问题，而是建立成人和儿童之间的关系问题。”

简介：【摘要】信息时代带来了社会的“对话性转折”，互动和对话被放在了当前学习理论的中心位置。借助合作建构，知识得以产生，意义得以建构，儿童和教师一起建构这个过程。合作建构作为一种教育学和教学论原则，体现的是所有参与者都是主动的合作伙伴的理念。对话性学习是儿童最佳的学习方式。咋社会互动中应当体现“平等对话、提高文化理解力、实现文化转换、强调差异等值”等原则。合作建构新型的师幼互动可保证最高的教育质量。

简介：【摘要】随着教育事业不断地发展，对幼儿园教育教学提出了越来越高的要求，为了促进幼儿全方面发展，教师就需要运用游戏教学法吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣。游戏教学活动作为幼儿学习与发展的重要方式之一。而户外游戏是游戏的核心内容，在一定程度上能够确保幼儿自由的成长，安吉游戏是一种全新的游戏模式，不仅可以凸显幼儿的主体地位，还能加强教师与幼儿之间的互动，为保障课堂教学质量打下良好基础。本文主要以安吉理念下的师幼互动为重点进行阐述，从挖掘安吉游戏本质，调动幼儿主体性、引导幼儿自主创作游戏，增强幼儿主体意识几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

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简介：摘要：师幼互动作为幼儿教育中的重要组成部分，对幼儿的身心健康、社会情感发展和认知能力等方面都有着重要的影响。因此，本文旨在探讨有效的师幼互动在幼儿教育中的作用及其实现的方法。通过分析了师幼互动的定义、意义、现状以及存在的问题和挑战，提出了促进有效师幼互动的策略和建议。研究表明，有效的师幼互动需要教师具备良好的沟通和合作能力、丰富的教学经验和知识、对幼儿发展的深刻理解和关注，并通过互动的方式促进幼儿的主动学习和积极参与。

简介：摘要：绘画活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，它能培养幼儿的审美能力和创造性思维，提高幼儿的绘画能力。在幼儿园的绘画活动中，教师要善于观察幼儿对事物的表现，并根据幼儿对事物的理解和认知水平，为幼儿提供适宜的绘画材料和引导。在绘画活动中教师要有足够的耐心，用多种方法与方式帮助幼儿进行思考、观察、分析和想象。同时，教师也要及时关注幼儿在绘画中出现的问题，给予及时地指导与帮助。只有教师和幼儿共同合作，才能真正发挥美术教育对幼儿身心健康发展的独特价值。

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简介：【摘要】区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式，是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

简介：摘要：良好的师幼关系是开展自主游戏活动的前提，深入、有效的良性互动是一种关系，更是一种能力。教师应把握师幼互动的形式与时机，因时因地、因人因景，以有效的支持、鼓励和引导为幼儿提供发展潜能的机遇。本文以幼儿自主游戏为例，就师幼互动中的“对话”策略展开探讨，以期能给孩子们更多的选择、表达、思考的机会，实现自主游戏从“好玩”向“玩好”的转变，玩得深刻而又有趣。

简介：摘要：师幼互动是教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程，是贯穿于幼儿园一日生活的各个环节最为核心的人际互动。本文链接发生在成大幼儿园户外体验场游戏中的多个片段，梳理形成双向奔赴的师幼互动策略，不断促进教师与幼儿的共同成长。

简介：摘要: 户外游戏是幼儿园最常见的活动形式之一，深受幼儿的喜爱。在幼儿园户外游戏中，教师不仅要与幼儿共同参与其中，还要发挥引导作用，创设开放性的环境，采取有效的互动方式，激发幼儿的创造力和主动性，为幼儿的学习和成长赋能。文章分析幼儿园户外游戏中的师幼互动路径，希望能对幼儿园户外游戏教学起到参考和借鉴作用，促进幼儿园教学质量的提升。