简介:【摘要】数形结合是一种富有数学思想的信息转换方法,在数学教学中,越来越多小学数学老师开始将数学思想方法的教学渗透到日常课堂教学中,以此来更好的讲解数学理论知识。通过渗透数形结合这一思想方法,有助于帮助学生们更好地理解相关理论体系的形成,并学会将这些理论应用到数学题的解答中,这有助于学生们形成属于自己的数学逻辑体系。本文将结合“数形结合”的内涵谈谈教学中在哪些方面渗透“数形结合”思想。 【关键词】数形结合 ;小数教学 ;渗透
简介:【摘要】数学是初中教学中必不可少的学科,数学又是一门实用性和理论性非常强的课程。受到传统教学理念的影响,很多教师还在采用传统的教学模式,教师是教学的主导,学生被动的进行学习,学生学习的热情和积极性较低,教学效率低下。数形结合属于新型教学模式,在该教学模式下,教师需要丰富教学内容,完善教学体系。数形结合教学方法可以把抽象的数学概念形象化,具体化,激发学生的学习兴趣,增强学生对所学知识的理解和记忆,进而提高教学效率,满足学生的学习需求。
简介:摘要:本文运用一些例子来说明数形结合思想方法在解决小学数学问题中的渗透:一是将抽象、复杂的数量关系,通过形的形象,直观地揭示出来,以达到“形帮数”的目的;二是运用数的规律、数值的计算,来寻找处理形的方法,来达到“数促形”的目的。
简介:摘要本文报道1例罕见的阴道梭形细胞上皮瘤(spindle cell epitheliomas of the vagina,SCEV)并复习相关文献。组织学显示肿瘤主要由梭形间叶细胞及少量上皮成分组成,间叶细胞排列呈条索状、编织状或网状,细胞无异型,上皮性成分散在分布于间叶组织之间,主要由分化较成熟的鳞状上皮组成,可见细胞间桥,另可见少量呈腺样分化及类上皮性分化区域,类上皮性分化区域间质黏液样变,与周围梭形间叶成分之间可见移行。免疫组织化学显示广谱细胞角蛋白(CKpan)、p40、p63、平滑肌肌动蛋白(SMA)、Calponin均呈阳性表达,但在肿瘤不同分化区域阳性表达程度不同,CD10、雌激素受体、孕激素受体在两种成分均呈强阳性表达,Calretinin及WT-1呈灶性弱阳性,形态及免疫组织化学结果符合SCEV。
简介:【摘 要】 : 数形结合作为一种重要的数学思想,一直是高考考查的重点之一,这种思想体现在解题中 就是指在处理数学问题时,能够将抽象的数学语言与直观的几何图象有机结合起来,通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想.纵观多年来的高考试题,巧妙运用数形结合的思想方法解决一些抽象的数学问题,可起到事半功倍的效果。本文以高中数学教材为基础,以数学课堂教学为载体,谈谈数形结合思想在高中数学解题中的应用。
简介:摘要:在当前的教育教学背景之下,加快学生数学思想的养成已经成为初中阶段数学教学的主要任务目标之一。而数形结合思想因为本身是初中数学教学的一个重要的部分,也是当前初中教学工作实施过程中的一项重点任务。由于教学观念的全面优化,当前很多教师虽然已经认识到数形结合思想在实际教学中的重要性,但是自具体的业务实施过程中,却没有正确的把握数形结合思维的主要方式。为此本文以现阶段的数学教学思想为核心,以加快培养学生数形结合思想为核心任务目标,对当前数形结合的使用在初中数学教学中展现的实际作用进行讲解和分析,以求能够加快数形结合和初中数学之间的融合,从而全面推进初中数学教学质量的稳步提升,增进学生数形结合思想的全面养成。
简介:摘要:数与形是数学中最为古老的,也是最为基本的两个研究对象,这二者之间具有非常紧密的联系,在一定条件下可以互相转化,这也就是所谓的数形结合思想,其可以帮助我们解决许多数学问题,在今后初高中以及更加深入的数学学习和研究中都扮演着非常重要的角色。对此,在小学低年级我们就应该有意识地对学生们进行数形结合思维的培养,这样能够帮助学生们的抽象思维获得更迅速的发展,同时学生们创新思维、创造思维也会获得有效的提升,最终达成能力迁移的目的,帮助学生们不在学习其他科目时也会变得更加容易,也为学生们今后更加深入的学习打下了坚实的基础铺垫。基于此,本文对小学数学教学中数形结合思想的策略,仅供相关人士参考。