简介：

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》要求幼儿园应“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀， 感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”但在实际教学中，很多幼儿教师仅仅关注教材， 忽略了农村地区多姿多彩的自然资源和社会资源，他们不知道如何将这些资源引入到幼儿园课程体系中， 丰富幼儿园的课程。

简介：摘要:近些年来，我国高度重视幼儿园的教学工作，教师们也逐渐意识到了乡土课程资源在幼儿园教学中运用的重要性，并采取了一系列教学措施，教学效果比较显著。但是，由于部分教师对乡土课程资源的了解不够，在运用时存在着一些问题。基于此，笔者将围绕着“幼儿园乡土课程资源的开发与利用”这一个话题展开讨论，从“本地化教育、乡土课外活动、民族风情、良好学习氛围”等方面展开叙述，提出一些教学方法，希望可以对教师们有所帮助。

简介：摘 要：随着教育的改革不断推进，国家的教育资源也随着国家经济的发展而得到进一步的提升。但是在幼儿园教育素质改革推进的过程之中，也会面临着由于资源的开发导致当地的课程资源不够充足的问题，甚至因此限制了幼儿的发展。因此如何开发幼儿园园本课程资源，并且将已有的课程资源的价值发挥到最大值是许多教师在具体授课过程中的主要教学目标。另一方面教师也需要随着教育改革的推进，不断的提升自己的专业素养，有力的促进新课改的实施，进一步推动幼儿园园本教育的进步，为幼儿提供更加优质的教育方式。本文对幼儿园园本课程资源的开发与利用进行简要的分析，促进幼儿园园本课程的开展，有利于幼儿的全方位发展和核心价值观的形成。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园种植课程资源的开发和利用。首先介绍了幼儿园种植课程的重要性和益处，然后分析了幼儿园种植课程资源的开发方法和途径，包括教师培训、校园园艺设施建设、家长参与等。接着探讨了如何有效利用种植课程资源进行教学，包括设计具体的活动计划、引导幼儿观察和实践等。最后，总结了幼儿园种植课程资源开发与利用的重要性，并提出了进一步研究和发展的方向。

简介：摘要：随着社会的发展，幼儿教育受到社会的广泛关注。幼儿园内的课程资源的开发和利用程度直接对幼儿园教学的效果产生影响，并且关系到教学的合理性。在幼儿教育不断完善和改革的背景下，提高对幼儿教学资源的开发、明确幼儿教育资源的价值才能够有效促进幼儿园课程的效率提升。本文通过对目前幼儿课程资源开发利用的现状进行分析，提出课程资源利用的价值。

简介：摘要：本论文旨在探讨幼儿冰上运动课程的开发与实施策略，重点挖掘课程资源，以提升幼儿对冰雪运动的兴趣和参与度。研究表明，丰富的课程内容资源、合理的时间安排以及地理环境的充分利用是成功开展冰上运动课程的关键。通过采用游戏化教学方法、强化师资培训、安全保障措施以及建立评估反馈机制，可以有效提高幼儿在冰上运动中的参与性与安全性。

简介：摘要：探究互动环境是指环境本身具有互动性及探究性，以“科学”为特色的幼儿园可将“探究互动环境”为着眼点，通过班本微课程的实施，以“聆”（倾听幼儿）、“零”（支持行动）、“灵”（观察调整）为载体展开研究，尝试重设以幼儿为主体的探究互动感强的幼儿园物质环境。

简介：一、优秀影片是一种重要的课程资源思想品德课程标准（2011年版）指出，思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。思想品德教学要以学生愿意接受、乐于参与和能够促进思考、拓展体验、激发实践等有利于品德发展的方式进行，将课程的价值引导意图转化为学生学习与发展的内在需求。

简介：摘要：随着新时代的快速发展，人们的生活水平和精神水平逐渐得到提高，重视社区教育正在逐步成为我们大家的共识，社区教育课程资源建设与开发满足社区居民多样化需求和终身发展需要的重要途径。从身边的日常教学情况开始论述，社区教育是多种课程体系中非常重要的一种课程体系，是一门提高社区居民社会责任感和文化素养的课程。对新时期社区教育课程资源建设与开发进行研究，目的在于可以提升居民社区教育质量，进而能够达到期望的课程开设目标。社区教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，是促进公民全面发展的教育，是面向全体公民的教育，可以培养居民的创新精神和实践能力为重点的教育。

简介：摘要：在21世纪的教育领域，STEAM教育理念已经成为推动学生全面发展的重要途径。它强调跨学科的整合与实践，旨在培养学生的创新思维、问题解决能力和团队协作精神。地方课程资源的开发，作为教育改革的关键环节，需要紧密结合当地的文化特色、产业需求和教育资源，以确保课程内容既具有普遍的教育价值，又能够反映地方的独特性。基于此，以下对基于STEAM教育理念的地方课程资源开发进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：将微课融入集体教学活动中，这是幼儿教育接轨互联网思维，让信息技术进课堂的积极尝试；其对激活幼儿在学习中的主体地位和自主学习意识，促进幼儿主动接受知识有积极作用。教育工作者利用微课教学模式融入幼儿园活动之中，这在提升健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域的幼儿教育成果都有积极作用。

简介：摘要：在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，越来越引起广大儿童教育工作者的重视。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”然而，许多幼儿园教师在环境课程资源的认识上存在误区，在课程资源的开发和利用方面存在诸多实际问题，因此，本文立足全面利用乡村资源，创设互动的墙面环境 ；创设自由活动的环境；为孩子提供开发的环境；创设探索的环境。来进一步优化乡村普惠性幼儿园教师环境创设课程资源开发和利用，来促进幼儿智力的开发、良好个性发展。

简介：摘要：亲自然班本课程是幼儿园教育的重要组成部分，它旨在培养幼儿对自然环境的亲近感和保护意识。然而，在实际教学中，如何有效地利用园本资源来丰富亲自然班本课程的内容和形式，是一个亟待探讨的问题。研究发现，园本资源的应用能够为幼儿提供真实、丰富的自然环境体验，激发幼儿的好奇心和探究欲望，促进幼儿的主动学习和全面发展。

简介：摘要：亲自然班本课程是幼儿园教育的重要组成部分，它旨在培养幼儿对自然环境的亲近感和保护意识。然而，在实际教学中，如何有效地利用园本资源来丰富亲自然班本课程的内容和形式，是一个亟待探讨的问题。研究发现，园本资源的应用能够为幼儿提供真实、丰富的自然环境体验，激发幼儿的好奇心和探究欲望，促进幼儿的主动学习和全面发展。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，是根据幼儿发展需求和主题教学目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教学资源，有效运用个别、分组和集体相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。区域活动是幼儿园中具有开放性的教学活动形式，旨在结合特定教学主题及幼儿的发展特点，创设教学情境，借助多元化的教学资源开展游戏活动，引导幼儿在情境中自主探索，发展认知能力，落实教学目标。绘本即图画书，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本通过讲故事的方式帮助幼儿学习知识，培养多元能力，是适合幼儿阅读的图书。绘本是应用于区域活动的重要教学资源之一，开展绘本主题区域活动的目标是围绕幼儿独立思考能力、语言表达能力、读图识记能力的培养，促进幼儿综合能力的发展。在区域活动开展过程中，幼儿教师需重视绘本资源的开发与利用，发挥绘本资源的教学功能，提升幼儿园区域活动的质量，促进幼儿的健康成长。

简介：摘要：幼儿园教育过程中，教师应用微课程，能够丰富教育内容，提升幼儿教学的趣味性，有利于教育工作的开展。在微课程的教育优势下，教师借助本土资源进行教育创新，是提升幼儿教育水平的科学手段。本文通过对幼儿微课程教育现状的分析，提出利用本土教育资源创新微课程的策略，为幼儿教育提供参考。

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简介：新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是教师、学生、教材、教学环境四个因素的整合。具有新的课程意识，使用新的教学方法，在新的教学理念指导下用好、用足新教材，创造性的使用新教材，这是新课程对我们教师提出的新的挑战。