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  • 简介:最近有很多企业家朋友和我聊天,谈得最多的就是如何提升自己的领导力。作为领导有一个核心的哲理就是:满足员工的核心需求!根据你的行业、你的区域、你公司的实际情况和你员工的基本情况,他们处在什么样的核心需求的位置?一个员工参与一个公司,他希望得到的是什么?有没有给他一些其他公司给不到的东西?未来他又可以得到什么?通过共同的努力来实现组织和个人的核心需求。当一个人把这个弄清楚和做到,他就产生了领导力。

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  • 简介:规划是一种很大的资源,规划也是城市建设的龙头。城市要走可持续发展的道路,必须要有规划。要充分认识规划在整个城市经济、社会发展中不可替代的作用。回顾九十年代以来上海的大发展,我们每走一步,都在呼唤规划的前瞩性、科学性和可操作性。规划上一定要讲科学,来不得半点草率,否则会给城市建设留下很多遗憾。

  • 标签: 绿化规划 城市建设 九十年代 可持续发展 大发展 城市经济
  • 简介:胡新是个官迷,可是生不逢时。他大学没有考上,文凭也只是一个电大混出来的大专,进了企业,只是个倒班的操作工。可胡新长得却是一副官样,浓眉大眼,国字脸,皮肤白净。他从小就觉得当官才是他最大的理想,可是他连一个小小的班长都没有当过,只是当过工会小组长,管管台账。

  • 标签: 领导 工会小组长 操作工 企业 台账
  • 简介:<正>一素质是一个心理学概念,指有机体生而具备的某些解剖和生理特性,通俗地讲,就是个人生下来就具备的条件。素质这个概念对于心理学意义上的人有两层意义:一则它是个人生理发育和心理发展的基础,例如,一个在音高、音色、音强等方面条件优秀的人有可能成为一名歌唱家;二则它把人们从出生之日就区分开来,体现了人们之间所具有的某些差异。

  • 标签: 领导素质 领导者 认知决策 人际协调 潜伏性 领导干部
  • 简介:一、领导本质的含义从历史和现实来看,领导所发出和形成的主导性、支配性、决定性的社会行为过程和强效社会工具,在一个社会系统中主要以统治、服务、影响、权力、权威、社会生活和人类历史等形态存在,并在各个形态下产生现实结果,显示出领导本质的实效性,因而,领导本质可以归结为统治、服务、影响、权力、权威、社会生活和人类历史等方面。具体可分为三种本质形态,即由统治、服务和影响构成社会行为过程的操作性本质形态,由权力、权威构成强效社

  • 标签: 领导本质 领导活动 领导者 社会生活 领导主体 行为过程
  • 简介:决策讲求“运筹帷幄之中,决胜千里之外”,决策者不是谋士,也不是智囊团,而是领导者。决策是领导者的重要职能,不体现在“谋”上,而集中体现在“断”上。

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  • 简介:如今,许多美国学校正经受着考验。由于学校管理者退休、流动等原因,许多学校面临着挑战:一任又一任新校长掌舵。然而,一些面临这种挑战的学校也有明显的优势——校长影响校园文化,一位满腔热忱的校长可以让学校在困难时期仍生机勃勃、富有活力。

  • 标签: 领导过程 学校管理者 校园文化 困难时期 美国学 校长
  • 简介:榜样的力量是无穷的,也是无声的。领导的样子就应该是:跟我上!那次我应邀去赴友人晚宴。席间,有两个已过不惑之年的女宾,都是某单位的领导。看他们在朋友间非常随便地谈笑,便随意地问,你们平常在单位里也这么放松么?

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  • 简介:在南京扬子石化有限责任公司热电厂,有关人员经过认真的调查研究,归纳出了30条“领导忌语”,避免了“祸从口出”,工作也顺利了不少。该厂几年来各项经济技术指标均达到同行业的先进水平,成为南京的“模范职工之家”。

  • 标签: 企业领导 行业 扬子石化 南京 同行 人员
  • 简介:他后面想要说的话语竟然三分之二都是没有多大价值的,这时候你更应该做的是多听取尼克的见解,想赢

  • 标签: 领导能力
  • 简介:科学发展观的一个新亮点,在于统筹人与自然的和谐发展,坚持可持续发展战略,这就突破了单讲按经济规律办事的局限,拓展了经济规律的内涵,不但将物与物的关系深化为人与人的关系,而且涵盖了人与自然的关系。因此,

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  • 简介:黄银龙是我幼时的朋友。那时,我们两家住邻居。银龙上有九个姐姐,他是黄家的三世单传。据说生他时,母亲难产,父亲惴惴不安地蹲在屋门前的太阳地里。他倒不是担心老婆难产,而是怕“从她那拉不出巴巴的坑坑儿里”呱唧一下再落下第十个丫头。许是等得久了,他被暖洋洋的日头晒得昏昏然睡了过去,忽就做了个梦:突见乌云密布雷鸣电闪,一条银龙自天而降,訇然有声,冲破自家的屋顶,惊出了他一

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  • 简介:糟糕的领导者可能会造成许多问题,这就是为什么优秀的领导者如此重要。大多数的优秀领导者都充满自信,他们善于解决问题,但也善于和别人合作。

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  • 简介:领导与环境天津蓟县教师进修学校彭天锦王晓芬领导环境与校长的领导工作是什么关系呢?1环境是校长领导工作的客观基础环境是客观独立存在的,它有其自身的发展规律,是不以任何人的主观意志为转移的。校长只能在顺应环境发展规律的前提下去改善环境,而绝不能超越环境...

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