简介：案例教学是管理教育的重要形式，它可以使学生在学习阶段就能低成本、高效率、零风险地完成理论与实践、知识与能力的转换，并训练阐述观点、表达立场、协调合作、团队意识、说服他人、妥协折中、临场发挥、灵活应变等管理能力。在成人高等教育的管理教育中开展案例教学有培养目标、课程设计、学生经验及能力等方面的优势，也有互动环节困难、课时紧张等方面的困难。搞好案例教学，案例是基础，组织是关键，变通是法宝。

简介：管理学科的理论来源于社会，作用于社会，具有很强的应用性。因此，学习不能仅限于对理论知识的认识和理解程度上，更重要的是锻炼提高自己分析和解决问题的能力。近几年为培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，教师在管理类课程教学中越来越多地采用案例教学的方法，课堂教学、作业和考试中也越来越多地出现了案例分析这一较为特殊的题型。本文归纳总结了管理案例教学的目的、特点，管理案例的类型，以及教师及学生在管理案例教学中应扮演的角色。力图使学生能够认识案例教学对自身学习成长的意义，更好地把握教师在案例教学中的教学思路。

简介：阐述课堂案例教学方式对提高课堂教学质量的积极作用,分析在实施过程中出现的几个问题,结合教学实际提出有效实施课堂案例教学的思考,包括：加强教师的培训,提高教师把控课堂的能力;教师应对学习小组的协作学习内容配合教学起指导启示作用;努力解决好案例分析过程中的“搭便车”行为;打破寻求“唯一标准答案”的惯性思维对学生的思维束缚等。

简介：＂教学案例研究法＂为解决教育理论与实践两者研究相互脱节搭起了一座桥梁,对教师解决科学与科研共进的两难问题提供了途径。教师运用＂教学案例研究法＂可以从搜集资料阶段、案例分析、案例加工、整理阶段三个阶段展开。

简介：本文首先分析了适应性教学系统应用于现有网络教育所存在的主要问题，在对适应性学习系统应用角色及其用例分析的基础上，提出了一个能够作为现有成熟的教学管理平台外挂子系统的适应性学习系统，并对该系统功能结构进行了分析，最后设计了一个基于开放源码Moodle的原型系统。

简介：终身教育、终身学习是适应现代信息化社会背景而兴起的国际教育思潮。我们需要在充分考虑中国经济社会发展特殊性的背景下,基于对教育本质的深刻反思,来进一步深化对终身教育及终身学习的认识、研究和实践。我们认为,人是教育的出发点和归宿,教育的本质是促进人的全面发展,而终身教育及终身学习是促进人全面发展的有效方式之一。终身教育和终身学习之所以能够适应时代发展的需求,成为引导全球教育的主导教育理念,正是因为它深刻把握住了教育的本质。

简介：针对性地研究了适于高职课程教学的基于创造性思维能力培养的探究式学习内容,通过借鉴其它研究者关于创造性思维的分类方法,分析了探究式学习过程的设计要点,并提出了基本的探究式学习框架,对高职课程开展探究式学习,培养学生创造性思维能力提供了参考。

简介：随着计算机和网络技术的发展,基于WEB的协作学习已经成为CSCL的研究热点。本文通过对协作学习（CL）、计算机支持的协作学习（CSCL）和基于网络的协作学习（WEBCL）的介绍,讨论了影响WEBCL有效性的因子,构建了一个WEBCL的应用模式,并在教学上进行试验,取得了一定的成果。

简介：摘 要:高校是培养人才的重要阵地，加强高校教育对课程思政的投入刻不容缓，大学英语作为高校通识教育的重要学科，要充分发挥其人文学科优势，在提高学生语言水平和跨文化交际能力的同时，更要着力培养学生的道德情操和家国情怀。本文探索如何在大学英语形成性评价体系的构建中实现对课程思政教学效果的巩固和考查，借助现代化的教育信息技术，在课程思政视域下构建基于虚拟学习社区的大学英语形成性评价体系，以评价促学习、以评价促发展，实现大学英语课程思政的人才培养目标。

简介：随着信息交流技术的日趋成熟,基于计算机交互（CMC）的交际特征也成为研究的热点。以Skype为交互工具,采用话语分析法从语意协商与话轮转换两个维度探讨基于计算机交互的开放外语学习者多模态人际互动特征。研究发现,开放外语学习者在计算机交互环境中会综合利用言语及非言语手段达到交际目的。非言语手段或独立使用,或配合言语手段使用,以增强表达效果。

简介：信息技术与老年教育融合是时代发展趋势,利用移动互联网开展老年网络学习（也称为老年e学习）具有广泛的应用价值。吸引老年人e学习的动力、阻挡老年人e学习的障碍和支持老年人e学习的条件构成老年e学习微观机制。老年开放大学需加强老年教育网开发,整合老年教育资源;加强宣传,营造网络学习氛围;加强支持服务,提高老年人上网技能。

简介：根据电大学习特点及学生学习的特殊性，本文提出“任务驱动”与“小组协作”学〉--j相结合的教学方法，即小组协作完成“讲授”任务，并对该方法进行了深入的实践和应用，提出了“储备知识一提出任务一分工协作一完成任务一讲评总结一评价反思”这样一种基于任务的小组协作学〉-3模式。教学实践表明，这种方法能够很好地提高学生的自学能力，学生主动学习、主动协作的意愿表现强烈，考试通过率有所提高，达到了教学目的。

简介：泛在学习要求学习资源无处不在,而现已建成的资源库平台因其不足难以实现优质教育资源普及共享。文章在分析泛在学习对教学资源库平台的新要求的基础上,综合考虑云计算的特点和优势,提出了一种泛在学习视阈下教学资源库云平台系统设计方法,以期为资源库平台建设的研究提供新的思路。

简介：文章通过在新建的“广西开放大学学习平台”上设计开发《网络工程》课程,就如何引入“建构主义”教育理念进行网络课程的教学设计、激励和引导学生参与网上在线学习、实现在线学习过程的组织管理及在线形考的模式改革等方面,进行了探索.

简介：以台湾地区七所高校通识教育的实施状况为案例,围绕台湾地区高校通识教育的演进脉络、实施路径、发展特色以及创新实践等展开分析。在对台湾地区高校通识教育的经验与教训进行分析、总结的基础上,提出建立通识教育的统一管理机制,搭建通识课程资源共享平台,建立科学可行的通识课程评估指标体系,推行以满足社会需求为导向的通识教育实作课程,围绕资讯变革需求创新通识教育课程制度等措施来推进国内高校通识教育实践探索,不断满足国内高等教育人才培养模式变革及高校课程体系改革的需要。

简介：在高职院校所开展的教学评估中,说课已经成为检验教师教学能力的重要内容。然而,许多教师对课程说课缺乏足够的重视和感性认识。选取辽宁抚顺职业技术学院动漫设计与制作专业《平面处理技术—Photoshop项目教程》的说课案例,供职业院校教师参考和研究。

简介：

简介：在“以学生为中心、教师为主导”的现代教育理念指导下，我们在“资产评估”课程教学中，试网通过精选案例、相互讨论、教师评析、考核评价等去构建案例式教学模式，实践证明案例式教学可行。

简介：进入2006年，洋品牌在华危机仍在继续。芝华士勾兑等事件，又接连在中国上演。这种丑闻实乃企业发展之大忌。多年来，在中国市场还不十分健全的时候，洋品牌长驱直入，而忽视了对自身质量体系的管理，更忽视了针对中国市场的危机公关能力的培养。于是，一场场风波，让中国消费者对于洋品牌的信心已经发生根本性的动摇。如何避免类似丑闻发生，发生之后又如何处理，希望通过典型案例分析为我们提供一种借鉴。

简介：从调动学生的学习主动性出发,以科学的态度和创新意识为指导,设计并精选训练内容,使电工实训内容模块化,模块内容任务化,任务内容图形化。使学生以愉快的心情,投入到实训教学中,通过学做统一,成为企业需要的有用人才。