简介：摘要随着公共文化服务体系的不断推进，满足群众日益增长的文化需求已经不能仅仅停留在简单的资金投入上，如何能够有效发挥文化传播机构的效用、充分调动基层群众的阅读兴趣，已经成为摆在各级图书馆面前的一个重要议题。为此，在认真做好原有工作的基础上，图书馆的总分馆建设已从原来的试水阶段，进入正式的制度建设和实践操作阶段。

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简介：摘要小学英语教材的编写内容主要是以单元话题为主线，因此英语教师必须了解运用课程的单元整体教学内容。在日常教学过程中，教师必须根据单元内容实施整体教学内容设计，同时根据整体内容设计科学合理的单项教学内容。而且，英语老师在课堂教学过程中，要关注单项课时的层层推进，从而做好知识的不断深入。本文运用一些课文实例对小学英语单元整体教学方法进行了较为具体的说明，同时也要求学生们能够将所学的英文单词以及语句进行灵活运用。

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简介：摘要自国家推出新课程标准之后，在教育领域出现了很多不同类型的学习模式，其中，合作学习是传播与应用最普遍的一种，小学的语文教学中也受到该模式的影响。本文主要就合作学习在小学语文教学中的应用进行探究，指出了合作学习应用于小学语文教学中的重要性与应用中存在的不足，并对如何更好地应用合作学习提出了建议对策。

简介：<正>《水浒传》是我国文学史上不多见的歌颂农民革命的现实主义杰作,无论在什么时候捧读它,都会不自觉地被它吸引住,读者总是密切地关注着书中主人公的命运,与他们同悲喜共哀乐,急难时心弦紧绷、热血沸腾,胜利时兴高采烈、扬眉吐气。它那曲折生动的情节常常使读者达到陶醉忘情的地步。《水许传》之所以能这样强烈地感染着读者,除了因为作品具有强大的思想力量之外,还因为作者调动了多种艺术手段,精心地塑造人物、编织情节。而俗语运用的精当就是诸多艺术手段中的一个不可忽视的方面。

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简介：摘要台词教学当中需要处理好模仿力和创造力之间的关系，这些对于学生语言能力的发展来说至关重要，而且每位学生都需要具备这两种能力。要保证台词教学质量，促进学生语言素质的发展，教师要站在创作者视角理顺模仿与创作行为之间存在的关联，引导学生利用观察、探究、体验等创作技巧从生活这一广阔空间中吸收营养。在具体的教学中，要避免单一强调模仿现成示例的情况，需要立足生活观察强化模仿力训练，并逐步从模仿力升华到创造力。

简介：摘要韩国俗谈是韩国民间自古以口语形式流传下来的语言形式，蕴含着浓厚的文化底蕴，承载着丰富的社会文化信息，体现了韩民族的文化特点。中韩关系源远流长，自古以来中国的历史、文化、语言对韩国产生了深远的影响，韩国俗谈在接受中华文化影响的同时，也形成了自身特有的文化特性、语言风格。以文化语言学的视角分析韩国俗谈的特点，探讨其翻译技巧，对于研究中韩之间的文化交流具有重要意义。

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简介：<正>老舍是我国著名的语言大师之一。他经常谆谆告诫年轻的作者要重视语言的运用。他说:“文学作品为什么会美呢?这不仅因为景写得好,人物有性格,事件有意义,同时还有语言的美。”语言美包括的内容是多方面的。而善于运用比喻,是其中一项十分重要的内容,因为“没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的。”但是,如同老舍先生所指出的那样,“也没有比一个可有可无的比喻更累赘的。”所以,老舍先生认为设喻“首先宜求恰当,还要再求精彩”。他在创作实践中,非常严格地遵循他所圈定的使用比喻的原则,让我们真切地感到他的确是善用比喻的高手。

简介：摘要本文从检索角度出发，结合编目工作实践，探讨中文图书责任者的规范著录，目的在于为读者提供更规范、更有效的检索点。

简介：“下作”一词，南方方言、北方方言都用，都是口语词，然而，含义不同。

简介：<正>年初的一个星期日下午,我来到上海乌鲁木齐北路的一座红砖红瓦的三层楼房里,访问了当代著名作家峻青同志。峻青早年写了不少短篇小说,他那最著名的短篇小说集《黎明的河边》,曾被译成蒙文、藏文出版,还被译成法文、西班牙文在国外发行。前几年还出版了长篇小说《海啸》。他不仅是一位著名的小说家,而且还是颇受读者欢迎的著名散文家。他那脍炙人口的散文《秋色赋》,早就被选编到中学语文课本里。不久前又一本题为《雄关赋》的散文集在花山文艺出版社问世。话题很自然谈到作家文学创作的语言风格问题。于是,我请峻表同志谈谈他自己对语言风格的一些看法。

简介：上次来复旦大学中文系是2008年1月，是游汝杰教授和戴耀晶教授邀请的。这次来复旦戴耀晶教授已经不在了，我谨向这位英年早逝的优秀语言学家表示深切的悼念。我感谢祝克懿教授和蒋勇副教授的盛情邀请和周到安排，给我这个机会，今天再次来到复旦大学中文系与大家交流。

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简介：<正>80年代以来,修辞学著作层出不穷,学术性专著和普及性读物的数量都十分可观。彭嘉强先生新近出版的《文学语言艺术谈》(上海交通大学出版社,1994·10)则为人们提供了学术性与普及性相结合的又一成功范例。著名作家、修辞学家郑子瑜教授在为此书所作

简介：文章分析了韵律、语体对汉语表短时体动词VV重叠的制约。在韵律上，动词词长会影响重叠的能力和重叠的形式，单音节动词和双音节动词可以重叠，重叠形式分别为A．A和A．BA．B，三音节及以上的动词无法重叠；由于普通重音的作用，部分动宾式双音节动词在普通重音的作用下扩词为语，具有短语的性质而只能按照单音节动词的重叠方式重叠为A．AB，但当普通重音不作用于双音节动词的第二个音节之上时，只能重叠为A．BA．B。在语体上，动词重叠由于具有“轻松随便”的意味以及口语的韵律特征而归属于口语非正式语体，由于口语非正式语体单位不能在正式场合下运用，所以词的语体色彩会影响其重叠的运用。