简介："原"为"源"的古字,本义就是"源泉"。学生阅读的根基为对文本的理解。阅读教学的原点从学生起,终点还是学生。"原阅读"教学的着力点在学生,关键点在自主习得。"原阅读"的实施,充分调动了学生阅读积极性,培养了学生自主学习能力,在学生认知体系中,建立了新的自主阅读意识。这种新的认知结构,给予学生足够的探究时空,激发和爱护学生的阅读热情,为终身阅读奠定基础。

简介：随着新课程改革的深入发展,人们迫切要求开展素质教育,对小学语文教学提出了更高的要求,而创建小学语文高效课堂成为摆在当前小学语文教师面前的一项重要任务,要求在小学语文教学中提高教学效率,也就是教师控制学生学习的程度与学生自主学习的程度。只有不断提高教学的有效性才能提高教学质量,本文主要论述了在小学语文教学中如何创建小学语文高效课堂。

简介：本研究以HSK[高等]考试的实测数据为研究材料，使用结构方程模型的方法，对汉语作为第二语言的高级水平学习者语言理解能力结构进行探讨，并对听力理解能力和阅读理解能力的结构关系进行了讨论。通过实验研究发现：第一。听力理解能力和阅读理解能力的结构是相似的，它们都包含两个或者三个子能力。听力理解能力包含三个子能力，即“概括总结能力”、“细节捕捉能力”和“推理判断能力”：阅读理解能力包含两个子能力，即“理解显性信息的能力”和“理解隐性信息的能力”。第二，听力理解能力和阅读理解能力在理解过程方面是相似的，但在解码过程中却是不同的，具体表现在呈现模式上，即听觉渠道和视觉渠道。第三，第二语言理解能力的可分性会受到被试语言能力和测验任务特征的影响。

简介：文章认为“V＋向／往＋NP”是由“向／往＋NP＋VP”中的动词“V”经过介词引发的核心动词移位而构成的；论证了该结构表达正式语体的原因在于：经过句法移位以后大大降低了介词结构所表达方向的具体性，造成了结构所表达内容的泛时空化；通过对该类结构书面正式语体功能的分析，印证了“语体不同则语法也因之而异”的理论观点。

简介：本文通过对不同次类型的同位结构在对话文本和叙述文本中的分布情况的统计分析，认为在语用上具有明确表达特征的同位结构，其口语性强，反之则书面性强。这一结论可能可以推及到其它结构。

简介：《祖堂集》中“有＋人名＋VP”构式表达语篇中确定人物出场时发生的事件是一种已然的存在，文章认为该构式出现于上古，至迟于唐五代在叙事语篇里发展成熟，其形成是语篇结构句法化的结果。

简介：基于汉语中介语语料库,按照一定筛选步骤,分别确定了韩语、蒙古语、日语、英语和印度尼西亚语五种母语背景汉语学习者易混淆路径动词,并参考混淆度,依据等分原则和临近原则给易混淆词分级。在此基础上,采用平面和立体两种视角观察易混淆路径动词在词际关系和误用方向上、语义关系上、词语内部结构上的特征。从母语角度看,学习者混淆路径动词的主要原因是母语词义域误推、母语词用法误推以及母语功能词直译。

简介：《世说新语》双音复合词内部形式反映对象特征类分李杏华《世说新语》中有双音复合词１３２６条，从内部形式反映对象特征看，复合词可分为表象和表质两大类。表象复合词内部形式所反映的对象，能诉诸于眼、耳、、鼻、舌、身等感觉器官。例如，声音、气味、状貌、外在行为...

简介：提问是课堂教学重要环节,在高效语文课堂提问中,除要坚持适时、适量、适度的原则外,尤其要坚持求新原则。在构建高效语文课堂中,通过一系列诸如比较探究式提问、反向设疑式提问、化庄为谐式提问等求新式的课堂提问,讨论解疑,学生良好的思维品质得到了培养,旺盛的创新热情得到了激发,语文学习中"我要学"的局面便形成了。

简介：农村初中课堂教学因其教育观念、社会空间、教学对象、课程资源、师资配置等因素,与城市优质学校课堂教学有着较大的不同,当我们试图用普适性的课堂结构、模式去'改造''提升'时,效果总是不明显,因此,农村初中课堂教学情境和运行机制有其独特的研究价值。

简介：为了加速华教的发展，紧接着两年来推动的“广招赞助人运动”，董教总又发动这次“筹募新纪元学院与发展基金”运动。我们希望这个筹募运动，全面而深入，在华社各阶层中掀起了一阵阵热潮，有如当年波澜壮阔的南大与独大捐献运动。我们希望这能促进国家教育发展，有利于使我国成为区域教育中心的华教建设宏图，能够获得友族的广泛支持，使得筹募运动成为一个具有全民性的运动。

简介：在前期研究基础上，通过问卷调查和课外访谈对留学生期待的汉语教师个性特征进行了调查、统计和分析，发现留学生个体因素如年龄、性别、国籍、汉语水平、学习时间、母语语系、性格特征、是否华裔等方面均与教师个性特征的期待有着或大或小的相关性。限于篇幅，仅从留学生的母语语系、汉语学习时长、汉语水平、个性倾向、是否华裔等角度与教师个性特征期待的相关性进行考察，认为留学生个体因素决定着其对汉语教师个性特征的期待要素及程度。在国际汉语教师教育、选拔和培训尤其是汉语教学过程中决不能忽视学习者基于个体差异的种种期待，这是实施差异教学、因材施教的前提条件。

简介：现代汉语中的“到＋NP”、“在＋NP”结构可位于动词前充当状语，也可位于动词后充当补语。“V到＋NP”、“V在＋NP”和“到＋NP”、“在＋NP”中的“到”和“在”基本上对应于韩国语。本文讨论这两类结构在汉韩翻译中的特征，韩国学生对这两类结构的习得情况及这两类结构的语法教学策略问题，并在此基础上进一步探讨与有关的韩汉翻译教学策略。

简介：在高校发展过程中,传统的管理方式与当前社会中提倡的治理范式出现了不吻合的情况,在此种情况下,高校想要做好大学生管理工作,就应构建大学生管理伦理。本文对治理范式下当代大学生管理伦理的构建进行了具体分析,并阐述了自己的见解,以供参考。

简介：中国古代诗词曲的文体嬗变体现出文学由追求社会功利向追求审美价值的转变，假如说词追求的是雅俗共赏的审美趣味的话，那么元曲追求的则主要是平民阶

简介：分析了焦点结构化解释和选项语义、量化结构的限制域和模态算子的焦点敏感性，据此在参照语段理论（PT；Chomsky2001，2004，2008）的严格循环（SC）、一致性Agree（p,g）系统和局部性制约下，结合汉语研究在PF拼读中处于动词前的宾语DPs的理据．即特征核查（FC）的一致性驱动DPs的移动。在严格循环和一致性系统下把焦点结构分析为：语段功能中心语探针尤其焦点中心语Foe携带的未赋值边界特征（EPP等π-特征）驱动携带已赋值焦点特征的DPs循环移动到边界Spec-Foc位置。运算赋值了边界特征，焦点可在T的EPP-特征驱动下移动到Spee—T，满足了T的EPP-特征和ψ-特征。结合Yah（2005）探讨的“连”-DP、“把”-DP句式和古汉语事实解决了Foc探针的EPP-特征驱动DPs移动机制的应用。提出语段的推导循环同构对应于焦点等信息结构（IS）成分来解决韵律-语义的协调等问题。

简介：教育信息化，是现代教育的发展趋势。以多媒体应用为契机，实现初中语文教学课堂模式的优化调整，由此推动初中语文教学效益的全面提升，已然成为当前很多初中语文教育工作者的共识。多媒体技术在初中语文课堂中的运用，能够改变初中语文教学格局，是当前很需要尝试和探索的教学策略。由此笔者倡导积极探究基于多媒体技术的初中语文高效课堂模式构建策略。

简介：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，网络正以它前所未有的气势与速度把当代大学生推向信息社会的浪潮之巅。而将网络应用到交际领域并以此全方位地开发网络写作资源，则更是朝阳升起、方兴未艾。据不完全统计，现互联网上大大小小的写作网站就近千家。“时代骄子”大学生对它更是趋之若鹜、乐此不疲。今天，笔者对网络写作的特点、意义及构建进行理性探析，意在因势利导地规范与趋利避害地构筑，以期网络写作更好地服务于当代大学生。

简介：中国自古盛产民谣、歌谣（也称顺口溜）,这些民谣反映出民间百姓对当时的政治、民俗和风气变化的评价与态度。虽然民谣来自偏僻乡野,有点不登大雅之堂,而且口头表达显得粗糙肤浅,甚至有点下里巴人、俗不可耐的味道,但这种草根文学的诗性话语却十分鲜活,而且富于生命活力。民谣所继承的古典文学中的诗学韵味,既简洁精炼,又合辙押韵;既幽默风趣,又通俗易懂,值得人文学者关注和研究。首先从歌谣的历史渊源和口耳相传、美刺批判的特点入手,进而借鉴西方＂口头诗学＂的角度来阐释歌谣的口头传承、采集加工以及形成的语言修辞文本的特点,结合中国古代歌谣＂观风知政＂、美化风俗以及干预现实的特征来展开论证,从而挖掘歌谣中的＂诗言志＂和＂文以载道＂的现实批判精神,进而阐明口头歌谣文学表达的修辞风格与口头诗学的特征。

简介：檄文作为一个具有浓厚中国作风与鲜明民族气派的军用公文门类，其中有不少堪称文学杰作。过去对檄文的研究，往往偏重于从文学角度进行发掘，而不太注意从实用功能角度去探求。檄文之所以是檄文，军用公文之所以是军用公文，它们之所以有其存在的合理性，首先并不在于它们的文学性，而在于它们的实用性：它们是军事斗争的工具，是克敌制胜的利剑。本文通过解读陈琳《为袁绍檄豫州》这一经典文本，参照刘勰《文心雕龙》相关论述，对檄文在军事斗争中的工具性特征加以讨论。