简介：摘要：目的：探讨多元化护理在老年急性心肌梗死病人中的应用效果。方法：在研究中，入选对象均来自心内科，疾病类型为心肌梗死，属于急性状态，以老年病人为主要群体。入院接受治疗的时间在2022年12月和1年后的同月份，合计98例。在此基础上，加强平均思想与数字表法的深度融合，继而形成两组，一组命名为对照组，另一组命名为实验组，所对应的护理方法即常规护理和多元化护理。在人数方面，两组等同，即49例。在护理后，对两组的相关指标结果进行比较，由此作为效果判定的依据。结果：在分数值方面，护理后，心功能指标方面，实验组优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在老年急性心肌梗死病人中，通过多元化护理干预方法的应用，可以改善心功能情况，护理效果良好，建议推广应用。

简介：摘要【目的】分析多元化教学方法在肿瘤科护理带教中的应用效果。方法：研究选择2019年6月-2021年7月在我院肿瘤科实习的护生100名为对象，将2019年6月-2020年6月接受传统教学方法学习的50名护生纳入对照组，将2020年7月-2021年7月接受多元化教学方法学习的50名护生纳入观察组，根据完成教学后的考核结果评价两种教学方法的应用效果。结果：观察组的基础理论成绩、实践操作成绩及总评成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组的问题分析、紧急处理、沟通交流等综合能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在在肿瘤科护理带教中应用多元化教学方法有助于护生成绩与综合能力的双重提高，值得推广。

简介：摘要骨科病人康复锻炼是影响骨科病人恢复速度与程度的重要因素。本文阐述了康复功能锻炼率的概念及其意义，分析了现阶段影响骨科病人康复功能锻炼率不理想的因素，在此基础上探索形成了多元化康复指导体系。结果显示，该项目对提高骨科病人康复锻炼率有较好的改进效果。

简介：摘要目的探讨多元化护理干预在对2型糖尿病并发脑梗死偏瘫患者在实际护理过程中的临床疗效。方法收集100例2型糖尿病并发脑梗死偏瘫患者，随机分为观察组和对照组，各50例。对照组患者使用常规护理方法进行护理，观察组患者在常规护理的基础上使用多元化护理干预的方法进行护理，比较两组患者的护理效果。结果两组患者在经过治疗后均有所好转，但观察组患者的护理总有效率98%明显优于对照组患者的护理总有效率80%，差异均为显著性差异（P＜0.05），有统计学意义。结论在临床对2型糖尿病并发脑梗死偏瘫患者在实际护理过程中，使用多元化护理干预的护理方法能够显著提升患者的护理效果，在临床上值得推广应用。

简介：摘要目的探讨多元化护士培训模式在骨科护士康复专科技能培训中的应用效果。方法对我院52名骨科护士进行多元化培训，比较培训前后专科理论及技能考核成绩、康复专业护理综合能力和自我效能感，结合医生及患者对观察组护士的满意度情况比较。结果培训后骨科护士康复专科理论及康复护理技能考核得分均明显高于培训前（P<0．05），培训后护士综合能力和自我效能感均明显提高，护士自身、医生及患者对培训后的认可度提高至99%。结论多元化护士培训模式有效的提高康复专科护士的综合能力，提高医生及患者认可度对专科护士的认可。

简介：摘要目的探讨多元化护理对预防糖尿病患者低血糖发生率的影响。方法选择66例本院收治的糖尿病患者，随机分为观察组和对照组，各33例。对照组实施常规护理，观察组实施多元性护理干预措施。观察两组患者低血糖发生情况。结果观察组患者发生低血糖1例，对照组发生低血糖9例。观察组低血糖反应发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论多元化护理能够减少糖尿病患者低血糖的发生率，护理效果显著，值得临床借鉴。

简介：摘要目的分析多元化护理在重症监护室护理中的临床应用及效果。方法选取我院重症监护室收治的60例患者为对象进行研究，将其随机分为2组，各30例。对照组应用常规护理，基于此观察组应用多元化护理。比较两组护理差错率及满意度。结果观察组护理差错率3.33%较对照组16.67%显著较低，且组间差异对比P<0.05。观察组满意96.67%较对照组83.33%显著较高，且组间差异对比P<0.05。结论多元化护理在重症监护室护理中的临床应用效果非常显著，即可提升患者满意度，降低护理差错率，因此值得临床应用推广。

简介：摘要：目的：探究呼吸内科临床护理教学中，取多元化教学法联合应用的最终效果。方法：研究时间开始于2020年1月，结束于2021年10月，抽取对象均来源于本院呼吸内科，具体构成为：实习护士50名，而后行分组处理，依照原则为：电脑随机法，组别类型为：对照组25名、实验组25名；其中，传统教学法用于前者，多元化教学法用于后者，就2组呼吸内科实习护士最终效果进行对比。结果：传统教学、多元化教学干预后，呼吸内科实习护士关于理论成绩、实操成绩、满意度比较，实验组（93.65±1.62、94.01±1.58、94.57±1.32）VS对照组（82.46±2.87、82.59±2.44、83.61±2.09），评分高，P＜0.05。结论：多元化教学模式，不仅在其理论知识、实操技术方面，有较好保障作用，而且能够促进呼吸内科实习护士满意度进一步提升，可推荐、应用。

简介：【摘要】 目的 分析多元化护理预防初诊急性白血病患者感染的临床效果。方法 便利选取2020年7月至2021年7月在云南省某三级综合医院收治的60名急性白血病患者作为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组各30例。对照组患者采用常规护理模式，观察组患者在常规护理模式上实施多元化护理服务模式，对比两组患者在不同护理模式下的效果。结果 干预后观察组患者的呼吸道感染、口腔感染、泌尿系统感染、肛周感染发生率明显低于对照组，差异有统计学意义( P＜0.05)。干预后观察组患者的护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 初诊急性白血病患者采用多元化护理，可有效预防感染,提高患者对临床护理满意度，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：研究多元化疼痛护理干预在痔疮套扎术后疼痛控制中的效果。方法：共选取82例痔疮患者，均在2021.07-2023.07期间入我院进行痔疮套扎术治疗。遵循双色球法平均分组，41例/组。基础组：开展基础护理干预，研究组：开展多元化疼痛护理干预。对比分析各组的术后疼痛水平、时间指标、术后不良反应发生率的差异性。结果：在干预后，研究组的术后疼痛水平低于基础组，且时间指标更短（P＜0.05）；研究组的术后不良反应发生率低于基础组（P＜0.05）。结论：实施多元化疼痛护理干预，可以使痔疮套扎术患者的术后疼痛水平得到缓解，同时，还可加快创面愈合，降低术后不良反应发生率，值得借鉴。

简介：摘要生理学是每一位医学生的必修课程，由于课程内容的逻辑性和抽象性较强，因此学生对于课程内容的理解和记忆相对于其他课程来说比较困难，这也是造成生理学教学教学效率和教学质量一般的原因。科学和经济的发展给教学方法的应用与创新奠定了良好的基础，教学的深化改革能够有效的提高教学的效率与教学质量。因此为了有效的提高高职高专院校生理教学的效率与质量，注重教学的深化改革和多元化教学方法的应用很有必要。

简介：【摘要】目的：研究多元化健康宣教联合康复护理对腰椎间盘突出症患者的效果。方法：选择2020年3月-2021年4月在我院治疗腰椎间盘患者80例，将其作为研究对象，随机分为实验组和对比组，每组患者40例。对比组应用常规健康宣教，实验组应用多元化健康宣教，对比两组患者干预效果。结果：干预后，实验组患者SDS、SAS评分均比干预前和对比组低，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：腰椎间盘突出症患者应用多元化健康宣教的康复护理效果良好，有利于提高患者对疾病知识认知度，保证患者不良情绪得到改善，加快患者恢复身体健康。

简介：[摘要]目的：分析多元化护理模式对老年慢性心衰伴营养不良患者的干预效果，旨意为相关人员的研究工作提供参考资料。方法：选择2020.1.4~2023.1.4本院内接收的100例老年急性心衰合并营养不良患者为研究对象。现依照就诊顺序，将所有患者随机平均分成新式组50例、传统组50例。传统组接受常规护理干预，新式组接受多元化护理干预，分析结果。结果：干预后，新式组SF-36分数比传统组更高，P＜0.05；两组病患干预前的NRS分数无明显差别，P＞0.05；干预后，新式组的NRS分数低于传统组，P＜0.05。结论：针对老年慢性心衰合并营养不良患者来讲，为其实施多元化护理干预能取得满意成效。这一方案能提升病患营养分级，改善生活质量，值得进一步推广。

简介：【摘要】目的：探究在整形外科临床教学中应用多元化教学法的作用效果。方法：将我院整形外科在2022年4月~2023年6月接纳的42名实习生作为研究对象，采用随机数字表法分成两组，参照组应用传统临床带教，试验组应用多元化教学法，两组均纳入21例，比对两组实习生理论成绩、实操成绩以及对临床带教的满意度。结果：试验组实习生理论及实操成绩均高于参照组，对临床带教的满意度明显优于参照组，P

简介：

简介：摘要:目的:探讨多元化教学法在呼吸内科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年2月到2020年1月在我院呼吸内科临床护理实习的医学生共72名，采用随机分组的方式分为研究组和对照组，每组各36例。对照组采用传统教学方式进行实习，研究组采用多元化教学法方式。对比两组在实习结束时的考核成绩和满意度情况。结果:相较于对照组，研究组医学生的综合成绩高于对照组（p

简介：中图分类号Ｒ４２０文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６０５－０１摘要目的探讨多元化教学模式在医学院校人体解剖教学中的应用效果。方法将我校２０１３届和２０１４届临床医学专业学生作为本文研究对象，２０１３届学生人体解剖教学中未纳入多元化教学模式，２０１４届学生人体解剖教学中引入了多元化教学模式，观察不同教学模式学生的考试成绩、教学满意度评价及学习适应能力。结果２０１４届学生理论考试、实验操作及课堂表现等成绩明显高于对照组，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。２０１４届学生对教学问卷调查表中各项内容的满意率均高于２０１３届学生，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论多元化教学模式通过多种教学方法的有机结合，能明显提高学生成绩及学习积极性，最大限度提高教学效果。

简介：【摘要】目的：研究分析多元化延续护理对癫痫患儿用药依从性和生活质量的影响。方法：临床样本：98例癫痫患儿；病例来源：我院于2020年3月至2021年5月期间内收治；将上述样本按照随机数字表法进行平均分组（即每组均含49例患儿），其中一组为参比组，另外一组为实验组，比较两组患儿接受护理干预前后的用药依从性评分以及生活质量评分。结果：护理干预前，两组患儿的用药依从性评分以及生活质量评分不存在明显的统计学差异(P＞0.05)，干预后，实验组患儿的用药依从性评分、生活质量评分均高于参比组患儿（P＜0.05）。结论：采取多元化延续护理方法对我院收治的癫痫患儿实施干预能够有效改善其生活质量，同时能够提高其用药、治疗的依从性和配合度，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要：目的：探讨分析在针对社区骨质疏松患者进行健康教育时，选择多元化健康教育的效果，分析对患者知信行产生的影响。方法：研究实验时间 2020年5月至2022年8月，选取本社区200名确诊为骨质疏松的患者作为研究对象，研究人员将患者基本资料进行统计分析后，将患者资料输入数据库中，由计算机进行随机两组均分，组内各纳入100名患者，并将其命名为对照组与观察组。对照组内患者不采用健康教育,观察组内患者采用多元化健康教育，分析患者在接受健康教育前后的知信行改变状况，分析教育质量。结果：在本次研究结果中显示相较于患者健康教育前，患者的骨质疏知识知晓率、健康行为形成率、在接受健康教育后明显更优（P＜0.05）。除此之外，在研究结果中发现，相较于对照组来说，实验组内患者的各项评分指标明显更优，差异进行对比分析后显著存在（P＜0.05）。结论：多元化的健康教育方式，对提高骨质疏松患者健康意识、相关知识知晓率、健康行为形成率和改善骨密度，减少骨折发生，提高其生活质量，具有良好的可应用价值，值得进行推广。

简介：摘要：目的 探究多元化健康教育结合快速康复外科护理模式在脊柱骨折患者中的应用效果。方法 回顾性分析2022年5月至2023年5月于本院89例脊柱骨折患者的资料，随机划分成观察组和对照组。对照组45例患者开展常规护理，观察组44例患者开展多元化健康教育结合快速康复外科护理。对2组患者的术后康复时间、疾病知识掌握水平、并发症、康复效率和生活质量进行对比分析。结果 观察组的术后持续疼痛时间、术后输液时间及住院治疗时间均短于对照组，术后首次下床早于对照组(P均<0.05)。观察组在出院时的脊柱骨折知识、骨折微创手术知识、术后康复要点和自我护理方式评分均较对照组更高(P均<0.05)。观察组的康复效率较对照组更高，并发症总发生率较对照组更低(P均<0.05)。2组在出院6个月后的生活质量量表得分均较出院时升高(P均<0.05)，且观察组的各方面评分均高于对照组(P均<0.05)。结论 多元化健康教育结合快速康复外科护理模式不仅可减少并发症的发生，加快康复进程，还对提升患者的疾病知识掌握水平和生活质量也均有积极效果。