简介：摘要目的分析心理护理与健康教育在剖宫产产妇护理中的应用效果。方法选择我院2015年1月-2016年6月收治的100例剖宫产产妇作为本次的研究对象，分为常规组与实验组两组，其中对常规组产妇采取一般护理模式，对实验组产妇在常规组的护理基础上加强心理护理与健康教育，对比两组产妇护理后的焦虑情绪评分与护理满意度。结果实验组产妇护理后的焦虑情绪评分明显优于常规组，P＜0.05；实验组与常规组的护理满意度分别为98.00%与76.00%，P＜0.05。结论对行剖宫产的产妇而言，注重围术期心理护理与健康教育干预可进一步提高护理效果，改善负性情绪，提高护理满意度。

简介：摘要目的分析健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用意义。方法选取我院2014年11月至2016年11月接诊的慢性胃炎患者32例，将其按照是否进行健康教育分为研究组与对照组，每组分别16例。对照组进行常规护理，研究组在对照组的基础上加强健康教育干预，对比两组患者的疾病知晓率以及护理服务的满意度。结果研究组患者对疾病知识的知晓率为93.75％，护理服务满意度为93.75％，明显高于对照组的68.75％，75％，对比差异有显著统计学意义，P＜0.05。结论加强慢性胃炎患者护理中的健康教育，能够提高患者对疾病的了解程度，积极主动的配合治疗，值得推广使用。

简介：摘要目的观察门诊高血压中应用健康教育的临床效果。方法选取我院2015年8月—2016年8月门诊部收治的高血压患者68例，采用随机抽取的方式分为两组，观察组34例，对照组34例。其中观察组患者给予健康教育，对照组患者实施常规健康指导，观察两组患者在不同护理后的血压变化、治疗依从性。结果观察组患者的血压变化（收缩压132.11±13.02mmHg、舒张压75.32±9.01mmHg）、治疗依从性（95.25±4.05分）均优于对照组数据（P＜0.05）。结论高血压患者应用个健康教育可以有效的提高治疗依从性，并稳定血压状况，临床上值得推广及应用。

简介：摘要目的评价健康教育在骨外科护理质量工作的应用效果观察。方法将92例骨外科患者随机分为两组，对照组46例给予常规护理，观察组46例在常规护理的基础上注重强调健康教育的实施，对比两组护理效果。结果在患者的健康教育知识、健康教育态度、健康教育行为、健康教育环境感知四项认知能力评分上，观察组均明显高于对照组（P＜0.05）。在对护理的总满意度上，观察组为96.65%，明显要比对照组的69.57%高（P＜0.05）。结论健康教育在骨外科护理质量工作中应用，可提高患者的认知能力及对护理的满意程度；因此值得采纳应用。

简介：摘要目的探讨健康教育在肺炎患儿护理中的使用效果。方法从我院自2015年7月-2017年2月期间收治的肺炎患儿中选取106例患儿作为本次的研究对象，所有患儿根据护理方式的不同分为每组53例常规护理的对照组和健康教育的实验组，对比两组患儿护理后的效果，旨在为肺炎患儿的护理提供理论基础。结果对患儿及家长进行健康教育，能够有效的减少患儿家长和医护人员之间纠纷事件的发生，差异有统计学意义(P＜0.05)；81.1%的患儿家长对于常规护理持认可态度，更多的患儿家长对于健康教育持认可态度，满意度高达94.3%，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论对患儿及其家长进行健康教育后，能够有效的提高患儿对于治疗和护理过程的配合度，进而提高了患儿的治疗和护理效果，建议在临床上进行推广使用。

简介：摘要目的总结分析健康教育在产科护理中的应用效果。方法选择我院2015年12月-2016年11月期间产科分娩的120例产妇为研究对象,随机分为观察组与对照组各60例，对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础是给予系统化的健康教育护理干预，通过护理后比较两组产妇对产科知识掌握的优良率和对护理质量满意度。结果通过护理后，观察组产妇对产科知识掌握的优良率明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)；观察组产妇护理质量满意度明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科实施系统化的健康教育，能够提高产妇及其家属对于产科知识的知晓率，提高产妇对于护理工作质量的满意度，促进产科护理质量的提高。

简介：摘要目的分析健康教育在白塞病患者治疗护理中的效果。方法选用2014年8月-2016年8月我院收治的18例白塞病患者作为观察对象，将其按入院时间分为对照组与观察组。对照组10例患者，使用常规护理对其治疗过程中进行护理，观察组8例患者在其基础上加入健康教育干预进行护理，观察两组患者在护理后对医护人员的满意程度。结果经护理后，对照组患者的总满意率为60.00%，观察组患者的总满意率为100.00%，两组总满意率相比较，对照组相比观察组较低（P<0.05），差异具有统计学意义。结论对白塞病患者在治疗过程中进行健康教育的临床效果显著，值得广泛推广及应用。

简介：摘要目的观察在慢性胃炎护理中应用健康教育的效果。方法选取100例慢性胃炎患者将其随机的分为观察组与对照组，观察组与对照组各（50例），对照组患者入院后采用常规的护理，观察组在对照组的基础上采用健康教育的护理，观察两组患者的临床护理效果。结果观察组在接受上述的治疗之后，满意度为98.00%明显的高于对照组84.00%的满意度，同时在睡眠的质量评分当中观察组的评分明显的比对照组的评分高，(P<0.05）。结论慢性胃炎在临床上的治疗采用健康教育的护理，能够有效的提高患者的睡眠的质量，降低患者的病痛，提高护理治疗的满意度，临床的护理效果显著。

简介：摘要目的分析社区妇幼保健工作中健康教育的应用效果。方法选取我社区2014年5月-2015年5月400例更年期与青春期功血患者作为研究对象，将其随机分为对照组（常规治疗）及观察组（健康教育结合常规治疗）各200例，比较两组临床效果。结果观察组生活质量总分（88.64±2.32）分，同期对照组生活质量总分（75.39±2.41）分，组间差异有统计学意义（P＜0.05）；两组患者治疗前SAS评分、SDS评分无明显差异，治疗后各指标比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论社区妇幼保健工作中开展健康教育可显著提高患者生活质量，降低负性情绪带来的不良影响，值得推广使用。

简介：摘要目的探究健康教育在门诊不孕症患者中的应用效果。方法自制调查问卷，选取2014年4月-2016年4月来本科室就诊120例不孕症患者进行调查，比较不孕症患者在接受健康教育前后相关知识了解程度。结果120例患者经过健康教育之后，对不孕不育知识的掌握程度明显高于未接受健康教育之前，差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育有利于不孕症患者了解相关知识，使不孕症患者能够正视自身病情，提高不孕症患者治愈率。

简介：摘要目的探讨分析在老年住院患者的护理中加入叫健康教育的应用效果。方法选取2014年6月—2015年12月医院收治的老年住院患者160例，并按照数字表法将其随机分为两组，即对照组（80例）和试验组（80例）。其中，对照组的老年住院患者采取常规护理，试验组患者采用常规护理联合健康教育干预进行护理，观察两组患者的治疗效果、住院时间、治疗费用和护理满意度。结果在对治疗后两组患者的具体状况进行比较后，试验组的住院时间少于对照组，其所需治疗费用较少，且试验组的治疗效果和护理满意度同样蛮显高于对照组。差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在老年住院患者中进行健康教育，有助于患者的尽快康复，有利于患者减少住院时间和治疗费用，同时对提高患者的护理满意度具有积极意义，值得临床推广。

简介：摘要目的研究健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取我院妇科患者160例,分为对照组与实验组,分别进行常规护理和健康教育联合心理护理的综合护理,比较两组患者在进行护理干预后对相关健康知识的掌握度、焦虑自评量表得分以及对护理工作的满意度。结果实验组患者对相关健康知识的掌握度以及对护理工作的满意度高于对照组,而焦虑自评量表得分低于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合心理护理应用于妇科患者的护理中,能够增强患者对健康知识的掌握度,有效改善患者的心理状况,提高患者对护理服务的满意度,全面提高护理服务质量,效果显著,值得推广应用。

简介：摘要目的分析剖宫产产妇围手术期护理中健康教育的应用效果。方法选取2015年2月～2016年2月我院收治的120例剖宫产产妇作为观察目标，按照摸球法分为A组（n=60，予以常规护理）和B组（n=60，予以健康教育），比较两组剖宫产知识掌握程度、术后并发症发生率、焦虑发生率等。结果经统计比较，A组术后并发症发生率、焦虑发生率明显高于B组，其剖宫产知识掌握率明显低于B组，组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论剖宫产产妇围手术期护理中应用健康教育，可有效防止术后并发症，增强产妇对剖宫产的认知，缓解不良情绪，值得临床使用和推广。

简介：摘要目的探讨健康教育护理干预应用于老年髋部骨折中的护理效果。方法选取我院2015年10月至2017年10月收治的60例老年髋部患者临床资料，随机分为研究组与参照组，每组各30例，参照组给予常规护理干预，研究组给予健康教育护理干预，比较两组护理效果。结果护理后，研究组下床活动时间、术后住院时间、疼痛程度评分均显著优于参照组（P＜0.05）。②研究组健康知识掌握程度评分中，治疗原则、病理机制、术后不良反应和注意事项评分均显著高于参照组（P＜0.05）。结论健康教育应用于老年髋部骨折患者中，可有效提高患者健康知识掌握程度，护理效果良好。

简介：摘要目的研究分析癌痛患者应用疼痛健康教育的护理干预效果。方法应用随机均分的方式把纳入本次研究的80例癌痛患者分为干预组40例和常规组40例，两组患者均在知情同意下参与本研究，常规组采取传统疼痛难忍用药治疗和常规护理，干预组采取疼痛教育护理干预和规范化疼痛治疗，观察比较两组患者疼痛控制情况、满意情况以及不良反应发生率。结果干预组患者疼痛控制满意度、疼痛控制效果以及不良反应发生率均显著优于常规组，二者数据通过比较检验，差异显著有统计学意义，即P均＜0.05。结论对癌痛患者应用疼痛健康教育，予以合理且规范化的治疗，可有效缓解疼痛，提高患者满意度，同时不良反应发生率低，应用价值较高，建议在临床中广泛应用。

简介：摘要目的探讨健康教育在预防及控制传染病中的应用效果。方法选取我疾控中心进行健康检查的248例体检者为研究对象，随机将其分为对照组与研究组各124例，予以对照组常规指导，研究组在对照组基础上实施健康教育干预，对比两组健康知识掌握程度及传染病发生率。结果研究组传染病健康知识掌握评分明显高于对照组，传染病发生率较对照组低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育用于传染病预防及控制中可提高体检者传染病防范知识掌握程度，对预防及控制传染病具有积极意义。

简介：摘要目的探讨多模式健康宣教在冠心病住院患者中的应用及效果评价。方法选择2018年5月—2018年8月心内科180例冠心病住院患者为研究对象，将2018年7月—2018年8月住院的90例冠心病患者纳入多模式组，采用多模式健康宣教方式；2018年5月—2018年6月住院的90例冠心病患者纳入对照组，采用常规健康宣教方法。评价两组患者出院时健康宣教效果。结果健康宣教知识掌握度多模式组0.89±0.03，对照组0.59±0.03，P＜0.05。宣教效果满意度多模式组（0.91±0.05），对照组（0.64±0.05），P＜0.001。结论在冠心病住院患者中应用多模式健康宣教方式，可以提高健康宣教效果，提高患者的满意度和治疗的依从性，有利于提高冠心病患者的治疗效果。

简介：摘要目的提高基层医院老年AECOPD患者健康教育知晓率。方法将200名AECOPD患者采用随机数字表法分为观察组和对照组各100名。对照组采取传统的健康教育路径，观察组采取的反问式健康教育路径，比较两组患者对疾病及康复知识的知晓率，平均住院日及复住院率。结果观察组与对照组相比，平均住院日缩短，知晓率明显增加，反复住院率降低，P值均＜0.05。结论反问式健康教育有利于老年AECOPD患者掌握疾病知识，缩短患者的住院天数，减少患者住院频率，减轻患者的经济负担，提高患者满意度，适合在基层医院推广。

简介：摘要目的在临床护理工作中对原发性高血压病患者进行健康教育，以期对高血压病的治疗起到积极作用,提高患者的生存质量。方法患者入院时，进行原发性高血压的认知程度和生活方式评估，在住院期间对患者、护工及家属进行各种类型的健康教育及心理护理。结果80%的患者对自己的患病状态和防治情况不是很了解，在药物治疗的基础上，通过健康教育改变患者的不良生活习惯，其血压得到了有效的控制。结论有效的健康教育能使患者接受并增进医患关系，帮助患者形成了良好的遵医行为，有效的缓解了心理忧虑，让其生活质量得到明显提高。

简介：摘要目的观察健康教育结合常规护理在咽炎患者中的应用效果。方法选取我院治疗咽炎患者84例（2016年5月16日到2017年4月16日期间），将其依据随机分组原则，分为对照组（常规护理）、观察组（健康教育联合常规护理），各42例，对比2组患者的护理效果。结果采用常规护理对照组咽炎患者的生活质量明显低于联合健康教育的观察组患者，且不良反应发生率也明显高于观察组患者，差异显著（P<0.05）。结论对咽炎患者实施健康教育结合常规护理有利于提高临床疗效改善患者的生活质量，降低不良反应的发生率。