简介：摘要：项目式学习是一种新兴的教学方式，不仅改变了固有学习方式的有限性，还增添了许多学习的乐趣，在小学数学教学中能够让学生都能在课堂上活跃起来．打造高效的数学教学体系，助力小学生成为数学学习的主人，真正落实“以学生为本”的教育理念。对此，本文对核心素养视域下小学数学项目式学习开展策略进行研究，供参考。

简介：【摘要】PBL是Problem-Based Learning（基于问题学习）的缩写，是以问题为驱动力，以培养学习者问题意识、批判性的思维技巧为主要目标的项目化学习。如果能以PBL理念来进行小学低年级识字教学，并与项目化进行有机融合，形成可操作的策略，能有效促进学生识字能力的发展以及语文素养的提升。基于此，本文主要对小学语文低段PBL项目化识字教学进行了探析。

简介：摘要：受到现代教学观念的影响，幼儿园教师在开展实际教学工作时，开始更加关注幼儿的发展需求。通过开展PBL模式项目活动的方式，使得幼儿获得健康社会、语言、科学、艺术方面能力的提升，实现自身深度学习以及独立思考能力的形成与发展。在具体落实中，教师应当以教学问题为驱动力量，创设真实有趣的教学情境。采用创新教学方式，带领幼儿从多个角度进行探索学习。从而获得丰富的学习体验感，实现自身综合能力以及核心素养的显著提升。

简介：

简介：摘要:项目式学习法是指基于真实情境，由任务驱动，学生综合运用学科知识解决实际问题并完成作品的一种学习方法。《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出语文是一项综合性比较强的课程，需要在实际教学过程中对学生的语文综合素养进行培养，综合性学习活动主要表现为语文知识的综合运用、听说读写能力的均衡发展及让学生将课本知识和生活实践进行结合能力的培养。在传统的语文课程中，综合性学习处于边缘地位，实践活动不受重视。基于此，在课题“项目式学习法（PBL）在初中语文综合性学习中的应用研究”的研究实践下，本文以项目式学习法为研究对象，对其概念、特征进行分析的基础上提出相应的策略，抛砖引玉，为课题研究进一步的探讨提供参考。

简介：摘要PBL模式是以问题解决为中心的有效教学模式，将PBL模式导入到高中地理教学中，对培养学生自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力以及团结合作能力起着积极作用。本文从概述高中地理PBL教学模式入手，提出了高中地理教学中导入PBL模式的教学策略，期望对提高高中地理教学效果有所帮助。

简介：摘要：目前，我国针对STEM教育教学方法的实践探索集中在高校和科研所，在基础教育领域的一线教师很少有效开展STEM教育实践。我国基础教育，尤其是经济欠发达地区的中小学教育，一些地方着眼于学校的升学率，忽视学生的个性发展，学生学习负担过重，导致其学习积极性和主动性较差。在项目式方法广泛应用的背景下，探索新的STEM教育教学实践方式对我国尤其是经济欠发达地区的基础教育能起到一定的辅助和推动作用。

简介：摘要：在新时代，劳动教育被视为一种有效的手段，我们应该致力于培养那些具备全面发展德智体美劳的社会主义建设者和接班人，以确保他们在未来的社会中能够充分发挥作用,同时也是实现“五育并举”的重要途径。如何在学前教育阶段实施有效的劳动教育，成为当前幼儿教师关注的热点问题之一。以笔者所在幼儿园大班项目式劳动“小土坡改造记”为例，深入挖掘劳动教育内涵，构建以“问题解决、亲身体验”为主要特征的项目式劳动教育活动模式，旨在提高幼儿园劳动教育质量，满足幼儿发展需求。

简介：摘要：响应高等职业教育改革需求，根据目前企业和高职院校合作育人模式，对《智能制造传感技术》项目式教学改革进行了合理地研究和探讨。在简要分析项目式教学改革必要性的基础上，重点阐述了《智能制造传感技术》教学改革的发展方向，结合具体实施案例展开项目式教学改革的实际应用。

简介：摘 要：本文论述了幼儿园在主题项目式学习活动中的具体实施方法，充分展现了利用生活资源引导幼儿深度学习的教育理念。活动通过主题内容的确立、资源经验的挖掘、教学方案的设计、活动开展的形式，支持并帮助幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，满足幼儿兴趣和求知欲望，强调发现学习、探究学习、研究学习，引导幼儿将知识转化为能力。体现了由重知识传授向重发展的转变，由重结果向重过程的转变，由统一规格化教育向差异性、个性化教育的转变。

简介：摘要：通过融入项目式学习来提高小学生的读写能力，具有非常重要的现实意义。语文学科中的项目式学习，以问题为驱动，激发学生阅读表达的主动性与积极性，使学生在潜移默化中将知识在解决实际问题中得到应用，从而促进学生的语言能力、思考能力得到全面提升。

简介：摘要：作业是教师教学工作中的重要内容，也是学生巩固知识、提升能力的重要途径，更是学校减负提质的关键环节。就小学语文学科而言，怎样优化作业设计，充分发挥作业在教学活动中的重要价值呢？基于此，以下对基于项目式学习的假期作业设计策略进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】新课改对小学时期的美术教学提出的新的要求，不仅仅要让学生掌握基本的美术技能，而且还需要对学生美术素养进行培育，之前的教学模式中，主要注重基础技能的教学，而忽视了学生的素养培育。所以，老师需要改变自己的教学方式，合理地运用项目教学的优势，为学生制定学习计划，运用现代技术和小组教学结合开展，增强学生学习的技能，引发学生求知的欲望。

简介：摘要：作业是巩固与延伸课堂教学内容的重要途径。“双减”政策对作业形式、作业内容、作业数量都提出了新要求，不是简单地减少作业量，而是在科学减少作业量的同时，实现提质、增效。为进一步落实“双减”政策，教师要改变当下作业效率低下的现状，对作业进行科学、有效、多元、合理设计，让作业直接指向课程目标，从而进一步夯实学生的语文知识基础，促进学生语文高阶思维能力的发展，提升学生的语文学习能力。可见，对语文作业进行创新设计非常有必要，而设计与实施大单元项目式作业是行之有效的实践思路。基于此，对语文大单元项目式作业设计与实施进行研究，以供参考。

简介：摘要：作业是巩固与延伸课堂教学内容的重要途径。“双减”政策对作业形式、作业内容、作业数量都提出了新要求，在科学减少作业量的同时，更要真正实现提质、增效。因此教师要改变当下作业效率低下的现状，对作业进行科学、有效、多元设计，从而帮助学生夯实语文基础知识，促进学生语文高阶思维能力发展，提升学生的语文学习能力。而设计与实施大单元项目式作业是行之有效的实践思路。

简介：摘要：初中化学教学课堂中，为了使学生有明确的目标进行自主学习，教师可以实施项目式教学模式，引导学生开展以任务驱动为核心的项目式学习。学生在完成任务的过程中，掌握了课本知识，提高了自主学习能力，并且感受到学习化学的快乐与意义，为后续的学习活动提供重要的保障，凸显项目式教学模式对发展学生核心素养的价值。

简介：摘要：很多小学英语教师在课后作业设计时，多是以书写作业、单词句子朗读为主，但此种作业设计方式过于单一化，也会造成部分学生完成兴趣不高。而若能以项目为载体为学生设置综合性课后作业，则能将其完成自主性调动起来，以发挥出英语作业价值和功能，推动学生核心素养养成。本文就小学英语项目式作业设计策略展开探究，以期能带来思路借鉴价值。

简介：摘要：在教育改革深化发展的大背景下，教育模式发生了改变。项目式学习这种教学模式坚持问题导向，学生可以通过项目式学习，实现自身合作能力和思维能力的发展，得到未来的更好成长与发展。基于此，本文阐述了项目式学习在小学低段英语教学中的应用价值和理论基础，并对项目式学习在小学英语低段教学中的实践策略展开探讨，希望能够为提高学生英语核心素养提供有效途径。

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，教师需要注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展。项目式教学是一种基于实践、探究和合作的教学模式，通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。本文以小学生为研究对象，就如何基于项目式学习进行建构探索小学数学课堂展开简要探讨。

简介：摘要：项目式学习作为一种新型教学模式，在高校舞蹈教学中的应用日益受到重视。然而，实践过程中却存在项目资源配备不足、学生参与度不均衡、教师专业能力不足等问题。针对这些问题，建议高校舞蹈教学中加强资源整合与外部合作、优化团队建设与成员角色分配、提高教师专业能力。以期这些对策能解决当前面临的问题，为高校舞蹈教学的未来发展奠定坚实的基础。