简介：摘要：本文探讨了项目式学习在小学科学教学中的实践策略。项目式学习以学生为中心，旨在培养学生的科学素养与实践能力。本文分析了项目式学习与小学科学教学的契合性，探讨了其在小学科学教学中的作用与意义，并对项目式学习在小学科学教学中的应用现状进行了分析。在实践策略方面，本文提出了任务设计与目标设置、学生角色定位与教师角色转变、学习环境与资源支持、评价与反馈机制建立等几个方面的策略。通过本文的研究，可以更好地推动小学科学教学的改革与创新。

简介：摘要：随着教育改革的深入，跨学科项目式学习已成为培养学生综合素质和创新精神的重要途径。初中数学作为基础教育的重要学科，其跨学科项目式学习的实践探索具有重要意义。本文以初中数学为例，对初中数学跨学科项目式学习的理念、设计、实施及效果进行了深入探讨，旨在为初中数学教学改革提供借鉴和参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已难以满足学生全面发展的需求。项目式学习作为一种新兴的教学方法，逐渐受到教育界的关注。本文探讨了项目式学习在小学数学教学中的必要性，分析了当前小学数学教学的现状，并提出了一系列实施策略，以期为小学数学教学模式的创新提供参考。

简介：摘要：项目式学习作为一种新型的教学模式，在小学数学教学中的应用逐渐受到重视。本文旨在探讨基于项目式学习的小学数学教学模式，通过分析项目式学习的特点和小学数学教学的需求，提出一种结合两者优势的教学模式。文章首先介绍了项目式学习的核心理念，然后详细探讨了其在小学数学教学中的应用策略，最后对教学模式的有效性进行了初步分析。研究结果表明，项目式学习能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

简介：摘要：随着信息时代的快速发展，初中信息科技教学的重要性日益凸显。本文聚焦初中信息科技项目式学习，阐述了其重要意义，并重点探讨了实践思路。在项目选择与设计方面、项目实施过程、项目评价方面，通过结合教材中的物联网相关知识进行项目式学习实践，能够有效提升学生的综合能力，为初中信息科技教学提供有益参考。

简介：【摘要】“双减”政策的继续深化、义务教育阶段新课标的修订颁布，都要求我们的教学立足核心素养。作业是教学环节的重要组成部分，用好《道德与法治课程标准（2022年版）》课程内容的“教学提示”，让作业更有感召力；依托宁波本土资源创新项目式作业，让作业更有吸引力。聚合这两股力量，优化道德与法治学科相对单一的作业模式，是道德与法治学科教育教学过程中值得探索的领域。

简介：摘要：本研究探讨了高中通用技术课程中项目式教学的实践与效果。项目式教学是一种以学生为中心、通过具体项目任务开展的教学模式，能够提高学生的实践能力和创新思维。在通用技术教学中，项目式教学为学生提供了将理论知识与实际应用相结合的机会，从而促进了学生对技术知识的理解与掌握。本文从实际教学案例出发，分析项目式教学在通用技术课程中的应用方式及其带来的教学成效，同时也提出了实施过程中的难点和对策。研究表明，项目式教学能够显著提高学生的学习兴趣和实践技能，是一种行之有效的教学方法。

简介：摘要:本研究立足于深化核心素养下的初中数学教育，旨在探索项目式教学在初中数学教育中的应用与实践，以期培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。通过深入分析核心素养与项目式教学的理论基础，构建了以学生为主体、以项目为载体的初中数学教学模式。研究设计并实施了多个项目案例，有效激发了学生的学习兴趣，提升了学生的实践操作能力和团队协作精神。结果表明，项目式教学方法能显著提高初中生的数学核心素养，促进其全面发展。本研究为初中数学教学改革提供了新的视角与实践路径，对推动数学教育向核心素养导向转变具有重要价值。未来，将进一步优化项目设计，增强教学实践的多样性和实效性，以期在更大范围内推广项目式教学，促进数学教育的持续创新与发展。

简介：　　摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句古语道出了学习的真谛——兴趣是学习最好的动力。本文在探索基于项目式学习（Project-Based Learning, PBL）的小学数学教学模式，通过实例与理论相结合的方式，分析其在小学数学教学中的应用效果。研究发现，PBL模式不仅能提升学生的数学学习兴趣，还能有效培养其问题解决能力和团队协作能力。本文选取了小学数学的“长方形和正方形的面积计算”为例，详细阐述了PBL教学模式的实施步骤与成效，旨在为小学数学教育改革提供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，项目式学习作为一种新兴的教学模式，被越来越多的教育工作者所关注和实践。本文旨在探索基于项目式学习的职高美术教学模式，通过深入分析项目式学习在美术教学中的应用，探讨其对提升学生创造力、实践能力和团队合作能力的积极影响。文章首先介绍了项目式学习的理论基础和职高美术教学的现状，随后详细阐述了项目式学习在美术教学中的具体实施步骤和方法，最后对项目式学习在美术教学中的优势和挑战进行了总结，并提出了相应的建议。

简介：摘要：项目式学习作为一种以学生为中心的教学方式，逐渐在小学数学课堂上得到广泛应用。这种教学模式旨在通过实际问题的解决，引导学生进行自主探究和合作学习，从而培养他们的数学思维能力和综合素养。然而，当前项目式学习中的问题设计尚存在许多不足，如难度不合理、情境不真实等，影响了教学效果和学生的参与度。因此，教师应深入研究如何优化问题设计，以更好地适应项目式学习。

简介：摘要：项目式学习是一种新兴的教学方式，不仅改变了固有学习方式的有限性，还增添了许多学习的乐趣，在小学数学教学中能够让学生都能在课堂上活跃起来．打造高效的数学教学体系，助力小学生成为数学学习的主人，真正落实“以学生为本”的教育理念。对此，本文对核心素养视域下小学数学项目式学习开展策略进行研究，供参考。

简介：【摘要】PBL是Problem-Based Learning（基于问题学习）的缩写，是以问题为驱动力，以培养学习者问题意识、批判性的思维技巧为主要目标的项目化学习。如果能以PBL理念来进行小学低年级识字教学，并与项目化进行有机融合，形成可操作的策略，能有效促进学生识字能力的发展以及语文素养的提升。基于此，本文主要对小学语文低段PBL项目化识字教学进行了探析。

简介：摘要：受到现代教学观念的影响，幼儿园教师在开展实际教学工作时，开始更加关注幼儿的发展需求。通过开展PBL模式项目活动的方式，使得幼儿获得健康社会、语言、科学、艺术方面能力的提升，实现自身深度学习以及独立思考能力的形成与发展。在具体落实中，教师应当以教学问题为驱动力量，创设真实有趣的教学情境。采用创新教学方式，带领幼儿从多个角度进行探索学习。从而获得丰富的学习体验感，实现自身综合能力以及核心素养的显著提升。

简介：【摘要】：目的：研讨案例式PBL教学法应用在肿瘤科临床护理带教中的效果。方法：抽取2021年1月至2023年1月我院肿瘤科30名实习生为研究目标，依据电脑随机法分为实验和对照两组，各组分别应用PBL教学法、常规教学法，加以记录两组教学效果且后续展开分析。结果：实验组实习生的各种护理综合能力明显高于对照组，有意义（P<0.05）。与对照组相比，实验组采用的教学方式总满意度明显升高，存在（P<0.05）。结论：给予肿瘤科临床护理带教中采用案例式PBL教学方法，有效提高实习生护理综合能力，同时激发实习生的学习兴趣，提高护理总满意度，值得广泛应用。

简介：摘要：目的：研究案例式PBL教学模式在口腔专业教学中的应用价值。方法：本次实验对象为2020年1月至2021年1月期间在本院口腔专业实习的实习生40名，进行为期6周的实习，将40名学生随机分为对照组和实验组，组内设置20例学员，对照组采用传统教学法教学模式，实验组采用案例式PBL教学模式。在开展本次实验前，对所有实习生的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习，待实习期结束后，将对照组和实验组的实习生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果：两组学生的考核成绩显示，无论是理论考试还是技能测试，实验组均优于对照组，差异有统计学意义（P

简介：

简介：摘要:项目式学习法是指基于真实情境，由任务驱动，学生综合运用学科知识解决实际问题并完成作品的一种学习方法。《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出语文是一项综合性比较强的课程，需要在实际教学过程中对学生的语文综合素养进行培养，综合性学习活动主要表现为语文知识的综合运用、听说读写能力的均衡发展及让学生将课本知识和生活实践进行结合能力的培养。在传统的语文课程中，综合性学习处于边缘地位，实践活动不受重视。基于此，在课题“项目式学习法（PBL）在初中语文综合性学习中的应用研究”的研究实践下，本文以项目式学习法为研究对象，对其概念、特征进行分析的基础上提出相应的策略，抛砖引玉，为课题研究进一步的探讨提供参考。

简介：摘要：PBL教学法通过项目式学习方式，以问题为导向，能够基于现实世界，以学生为中心，结合新课标的教学理念，充分凸现学生的主体地位，把自由、可支配的时间交还给学生。融合教师新颖的环境创设和活动方案，充分帮助学生提高思维与实践的能力，增强学生任务驱动力，从而提高学生的自主学习能力与深度探索能力。本文通过小学美术陶艺课，分析如何提高学生自主学习能力，提高学生美术素养、审美能力、实践能力。帮助小学生在学习陶艺过程之中学习、思考、实践，真正带领学生激发兴趣，强化思维，获得感悟，从而实现美术综合素养的提升。

简介：摘要PBL模式是以问题解决为中心的有效教学模式，将PBL模式导入到高中地理教学中，对培养学生自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力以及团结合作能力起着积极作用。本文从概述高中地理PBL教学模式入手，提出了高中地理教学中导入PBL模式的教学策略，期望对提高高中地理教学效果有所帮助。