简介：同伴交往在个体心理发展及社会化过程中,有极其主要的作用,本文在相关的基础上,以一名五岁的幼儿为个案,主要运用自然观察法和访谈法进行研究。

简介：斯然说她的至交是一起旅游和一起玩网络游戏的朋友．难道这算是至交吗？我对至交的理解是：可以包容你一切缺点并在你有困难时不顾一切帮助你的人。

简介：西部地方高校双语课程为学生提供了专业英语交际平台,使学生提高了表达能力、协调能力和自信心。尽管"英语为主,兼用中文"的双语教学更有助于培育学生的英语思维模式,但西部地方高校双语课程还是以"中文为主,兼用英语"开始,逐步调整到"中英并重"为宜,而后根据情况决定是否采用"英语为主,兼用中文"的教学模式。

简介：

简介：摘要农村职业学校，教师的培养是学校可持续发展的关键，教师队伍建设水平决定着学校建设的水平。教师要得到真正的发展，必须致力于自我变革。本文以我校一名青年英语教师为例，阐述农村职业学校教师成长过程及其途径。

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简介：摘要：在日常生活中，经常会遇到孩子说谎的现象，面对这个现象很多家长和老师都很苦恼。德国教育学家施鲁克教授认为，孩子第一次有意义地说假话是他成长过程的一个重大进步，说谎从某种意义上说，也是孩子渴望独立地一个标志，因此，家长、老师应平静地、坦然地面对孩子的撒谎，正确地引导幼儿摆脱说谎，让孩子在生活中真实地表现自己。

简介：一、什么是个案研究个案研究是对一个有着特定范围的现象(如一个机构、一种课程、一个人、一个事件或一个过程等)的细致和整体的描述和分析.个案研究可用来检验理论或构建理论,既可包括随机样本或有意选的样本,也可以包括量化或质的数据.教育研究领域中的个案研究大都是质的研究,其目的在于产生某种假设,而不是检验假设,即它是从原始资料(对某一个案全面情况的实地考察)中推断出有关这一个案的假设或理论.质的个案研究具有以下特点:①特定性:注重于某个特定的情景、事件、项目或现象.②描述性:研究结果是对研究对象的丰富的、极为详细的描述,包括有关该研究对象的尽可能多的变量,及诸变量在较长一段时间内的互动,因而个案研究往往具有跟踪性质.③启发性:启发我们对研究对象的理解.如它能带来对新的含义和新的关系的发现,它能解释一个问题发生的原因.④归纳性:它依赖于归纳推理.从描述数据中产生新的概念和假设.[1]

简介：一、个案学生基本情况黄同学，女，15岁，初二学生。初一下学期开始变得读书不认真，对学习不感兴趣，缺乏进取心，喜欢打扮，贪玩，比较自由散漫，上课经常会注意力不集中，不能专心听课。还有一个坏毛病就是总是丢三落四，不是忘记带作业本．就是记不清老师今天布置了什么作业，作业拖拉，常少做，甚至不做，老师找到她要作业时，她常常会说谎，编造各种理由来欺骗搪塞，不肯承认自己的过失．学习成绩因此逐步下降。

简介：摘要：抑郁、自残这些字眼在新闻报道屡见不鲜，我国青少年存在心理问题的数据触目惊心，最新数据显示我国17岁以下儿童青少年中约3000万人，受到各种情绪障碍和行为问题困扰，儿童青少年心理问题门诊人数每年以10%的速度递增。

简介：摘 要：通过绘画治疗对特殊儿童心理问题的实验研究，前期观察出现的自言自语、哭闹等问题，根据治疗对象的绘画能力和心理问题等设计了共四个阶段12次主题绘画治疗方案进行干预，通过四个阶段的主题治疗后，评估治疗对象心理问题明显改善，达到了良好的干预效果。

简介：摘 要：通过绘画治疗对特殊儿童心理问题的实验研究，前期观察出现的自言自语、哭闹等问题，根据治疗对象的绘画能力和心理问题等设计了共四个阶段12次主题绘画治疗方案进行干预，通过四个阶段的主题治疗后，评估治疗对象心理问题明显改善，达到了良好的干预效果。

简介：摘要：小斓的主要问题在于沉迷于网络和手机游戏学业下滑，与母亲关系紧张。同时，他面临着家庭变故带来的心理困扰，包括自卑、抑郁和社交退缩，这些问题相互交织，形成恶性循环。为了改善小斓的状况，提出加强家校合作，指导母亲改善教育方式，鼓励母亲表达对小斓的爱，积极开展亲子活动等措施。小斓在家庭指导教育下，心灵得到触动，接受父母离异现实，积极面对生活；自信心显著增强，从容应对挑战；与母亲关系明显改善，家庭和谐温馨；积极融入集体生活，锻炼社交技能，为小斓健康成长和未来人生轨迹奠定坚实基础。

简介：

简介：[摘 要] 培智学生的有意注意发展迟缓，持续性注意力差。持续性注意力是指在一段时间内持续地对所选择的刺激进行深度注意的一种稳定状态[1]。本研究采用A-B-A-B的倒返实验设计，对两名个案进行三个月的希沃游戏干预，研究结果表明，希沃游戏能有效提高培智学生的持续性注意力。

简介：摘要：经济快速运转外加疫情影响导致社会环境发生巨变，大学生患上抑郁症的概率增加。为缓解抑郁症对大学生生活学习的影响，本研究试以一名中度抑郁症大学生为研究对象，在进行心理咨询的过程中运用认知行为疗法对其在SCL-90心理测试中的高分因子人际关系敏感与精神病性进行干预。结果显示：一、可引导大学生构建以逻辑架构为主的认知模式，再结合外部评价即他评方式，抑郁症大学生能全面认知自身当前的认知、情绪状态。二、运用系统脱敏法对其人际关系敏感进行干预，以少量多次地呈现不同阈值的刺激，降低其人际交往的敏感程度，以增加人际交往的频率。三、运用认知情绪训练方式，促使其在认知的引导下能有效缓解不良情绪。但各方证据显示该抑郁症大学生存在精神病性症状，纯粹的心理咨询已不能有效干预神经症性症状，因此需要将该名大学生转介到医院，有必要的情况下需介入药物控制。[1]

简介：摘要：本研究旨在探讨利用亲自然游戏促进发育迟缓幼儿社会性发展的效果。通过对三名发育迟缓幼儿的个案分析，研究采用了参与观察、访谈及行为记录等多种方法，深入了解幼儿在亲自然游戏中的表现及其社会性发展的变化。研究发现，亲自然游戏为幼儿提供了丰富的社交互动机会，促进了他们的沟通能力、合作意识和情感表达。在游戏过程中，幼儿通过与同伴的互动，逐渐克服了社交障碍，增强了自信心。此外，研究还分析了环境因素对幼儿社会性发展的影响，发现自然环境能够激发幼儿的探索欲望和创造力，从而进一步促进其社会技能的提升。最后，研究探讨了亲自然游戏的实施策略，为家庭和教育工作者提供了实际指导，强调了在幼儿教育中结合自然环境的必要性。综上所述，亲自然游戏不仅丰富了幼儿的游戏体验，也为促进发育迟缓幼儿的社会性发展提供了有效的途径。

简介：民国时期以“东亚精神”、“民生精神”等为代表的企业精神的出现，标志着中国民族工商业的企业管理开始尝试进入以“柔性管理”为主要特征的文化管理阶段。企业环境是影响企业精神的重要因素．就“东亚精神”而言，由于东亚公司内、外部环境中的基督教氛围浓郁，因此其受到基督教巨大影响。基督教不仅影响“东亚精神”的内容，亦影响其塑造方式和表现形态。这些影响主要通过东亚公司的企业主宋荣卿以及公司内部基督徒团契等宗教小团体来实现，使“东亚精神”在近代中国企业文化史上以别具一格而著称。

简介：摘要：当前中职生普遍存在对自我认识不足，对专业认知有偏差的现象，严重影响学生在校学习状态，对未来的职业选择和职业发展也有着有重要影响。本文希望通过个案研究，以小见大，进而对中职生的厌学问题提出一些有参考价值的建议。让学生对专业学习产生认同感，对班级、学校产生归属感，对学习生活产生幸福感。让孩子们遇见眼里有光，心中有梦，脚下有路的那个最好的自己。

简介：摘要：小学生校园欺凌的现 有研究主要聚焦于中小学高年级学生，针对小学低年级学生的研究较少，以欺凌者视角开展的小学低年级学生的研究则更少。为此，选取浙江金华 H小学一年级学生小 L作为个案研究对象，小 L连续两个月内频繁发生欺凌行为。综合运用非参与式观察、访谈法等研究方法收集研究数据。从欺凌对象、方式、危害、社会关系、成因 对欺凌个案进行分析，并 从家长 、教师 、学生、 学校 方面提出建议。