简介：本文作者从科学发展观的角度提出了和谐教育是现代教育的新理念的观点。

简介：青春期的少年生理上已经发育，心理上尚未成熟，社会认知正在形成。这一时期的孩子极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象，在种种因素影响下可能出现问题，甚至危机。

简介：促进医学教育与人文教育的融合是培养具有医学科学精神与人文精神的高素质中医人才的需要。目前,高等中医教育存在着重医轻文、医学教育与人文教育相分离现象,从而导致了人文教育弱化、针对性与实效性缺失,以及中医人才的异化。合理构建中医人文课程模块,促进人文课程之间的交叉、融合,在专业教学中融入人文精神教育是促进医学教育与人文教育融合的重要途径。

简介：一、美国研究型大学的发展历程当追溯美国研究型大学的发展史时，人们常常把1876年创建的约翰·霍普金斯大学作为美国研究型大学的发端。毫无疑问，约翰·霍普金斯大学是美国的第一所研究型大学，是当时按照德国大学模式新建的一所新型大学，其他研究型大学则大都从早已存在的大学改造和发展而来。因此，研究美国研究型大学的产生与发展，应重点考察其1876年以后的发展和演变，同时又不能忽视美国研究型大学在1876年以前的演变情况。纵观美国研究型大学的产生与发展，我们可以将其历史发展分为萌芽时期、初创时期、成熟时期和调整时期。

简介：

简介：糖尿病成人患者生活质量的护理干预[英]/MelbaSheilsDeSouza…//护理临床实践。2003,7(2)。-63~72糖尿病是一种由于胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗所致的遗传性或获得性慢性疾病。在印度,糖尿病及其并发症(心血管、肾脏、视网膜、神经系统)每年导致三到四万人死亡。糖尿病作为21世纪的一种流行病严重威胁着公众的健康,病人必须获得有关糖尿病控制的知识和技能,比如血糖和尿糖的测定、调整和管理胰岛素、平衡饮食、锻炼、定期复查等等。护士是病人接触最密切的工作人员,她们已经成为糖尿病护理中的教育者和协调者。研究表明,通过护理干预可以很好地提高糖尿病患者的生活质量。图2表4参22(徐红云译程樊校)

简介：Prophylacticantiepilepticdrugtherapyinpatientsundergoingsupratentorialmeningiomaresection：asystematicanalysisofefficacy.JNeurosurg.2011Jun3.[Epubaheadofprint]KomotarRJ,RaperDM,StarkeRM,IorgulescuJB,GutinPH.

简介：吉姆.刘易斯和吉姆.斯普林是美国一对双生兄弟,他们出生5周后就被寄养在两个工人家庭里,分别近40年后才又重逢。可是他们在好多方面却有令人惊异的相似之处:兄弟俩在各自第一次结婚时,妻子名字都叫琳达;后来他俩都离了婚,而新夫人的名字又都唤作贝蒂;吉姆.斯普林给他的第一个儿子取名叫詹姆斯.阿伦,吉姆.

简介：<正>InvitrobiologicaldosimetermodelingoftheglioblastomaresponsetoradiationdeliveredbytheGammaKnife.Laboratoryinvestigation.JNeurosurg.2010Dec;113Suppl:222-7.SmithR,SmithKA,BiggsCA,ScheckAC.Neuro-OncologyandNeurosurgeryResearch,BarrowNeurologicalInstitute,Phoenix,Arizona85013,USA.

简介：Radiotherapyforatypicalmeningiomas.JNeurosurg.2011Jun24.[Epubaheadofprint]MairR,MorrisK,Scott1,CarrollTA.

简介：Analysisoffactorsaffectingthelong-termfunctionaloutcomeofpatientswithskullbasemeningioma.JClinNeurosci.2011Jul;18（7）：895-8.Epub2011May11.NakaoN,OhkawaT,MikiJ,NishibayahsiH,OguraM,UematsuY,ItalsuraT.

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简介：摘要护理教育在培养护生的实践中具有非常重要的现实意义，而传统的教育方式显然有些过时，需要探索出特色的教育方法，而叙事教育这一教育形式由于其独特的优势，使得其开始受到普遍关注，而本文正是结合叙事教育在护理教育中的实际应用展开探讨。

简介：终身教育作为一种理念和思潮,是社会发展到一定历史阶段的必然产物。它是贯穿于人的一生的全过程的连续性、统一性、整体性教育,从本质上讲,是一种'旨在促进人的发展的教育'。终身教育是对传统学校教育的根本改革,而决不是根本否认和排斥学校教育。建立终身教育体系并非要另起