简介：摘要语文是一门综合性较强的学科，也是一门情感学科，它离不开听、说、读、写。其中，初中语文阅读教学占据着重要的地位。如何才能提高初中语文的教学质量呢？这就需要教师让学生掌握语文知识的同时，接受陶冶情操和品德的教育，把教师渊博的知识，丰富的经验和良好的口才发挥出来，让学生掌握好阅读技巧，培养他们的阅读能力，这才是初中语文教师需要关注的问题。

简介：摘要新课程改革要求语文教学要培养学生的人文素养，情感教学在人文素养的形成中起着关键性的作用。因此，初中语文教学要根据学生的特点，融入情感因素教育，在调动学生学习热情的同时提升学生的综合素质。

简介：初中语文校本作业是促进学生学习的重要渠道,要通过校本作业的设计、批改和反馈,帮助学生巩固初中语文课堂所学的知识,培养学生良好的学习态度和习惯,使之成为提升学生语文素养和能力提升的重要途径,不断优化初中语文作业设置效果。

简介：摘要语文科目包罗万象，气象万千。多读则成为语文学习的一种必然。俗语说一日之计在于晨。意思是语文之计当在早读，早读历来着重于字、词、句、段、篇的积累，但集腋成裘、聚沙成塔之后却旨在整体语文素养的提升。目前语文早读还存在一些认识上和管理上的问题，相信只要引起重视，合理规划，灵活多样，及时进行读法的指导，完善评价机制，早读对于语文学习就似如虎添翼，将会带来事半功倍的效果。

简介：摘要每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异，然而传统的班级授课，教师难以因人而异、因材施教。教学中普遍存在“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”等“一刀切”作法，忽视学生的个体差异。导致优等生“吃不饱”，感觉学习如同嚼蜡，自由散漫，进而游戏课堂，消磨时光；学困生“难消化”，在“泥潭”中愈陷愈深，无力自拔，进而厌弃课堂，随波逐流。这样就严重阻碍了学生的全面发展，并且还会导致整个教学活动混乱、课堂效率低下的严重后果。因此要改变这种状况，对学生进行分层递进教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使“因材施教”落到实处的一种有效的方式。

简介：摘要本文基于在初中语文课堂中阅读对写作教学的教学实景，通过解析课内阅读、增加课外阅读、设置生活情景三方面的研究，只在为初中学生通过语文阅读的形式来提高写作的水平。

简介：摘要众所周知，中国是历史古国，拥有数千年文化，是独一无二的宝藏，本应该好好地珍惜，可是目前初中教育阶段中，语文教育并未起到应有的作用，只注重语文成绩，抹掉了学生认真学语文含义的积极性，这应该引起人们广泛关注，重视语文教学并让其在学生身上发挥应有的作用。

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简介：摘要在语文教学中，写作教学是教学的重点，也是教学的难点，寻求比较科学的教学方法来指导学生进行写作，是一个亟待解决的问题。为了让学生有话可说，易于表达出自己的真情实感，教师应注重引导学生感受生活。教师在教授作文写作时，一定要敢于创新，采用合适的方法进行写作教学，以帮助学生克服写作的恐惧感，保证他们对写作有着持续的热情和兴趣。

简介：摘要在初中语文教学中，如何提高初中生的写作能力是值得每个语文老师思考的问题。在初中使用仿写教学能让阅读教学和写作教学结合起来，改变读写分离或者读写若即若离的现状，让初中生在读写结合中，提高对文本的领悟能力，提高初中生写作水平，从而逐步提升语文素养。本文试图从仿写教学的重要作用、主要内容和它的使用原则三个方面来进行简单的论述，期望能引起中学语文教师对仿写教学的重视。

简介：摘要教育改革之后，为了提高教学质量，教师们纷纷学习先进的教学理念，改变传统的教学方法和“一问一答”式的教学模式，采用了问题教学模式。教师通过合理设置课堂提问，充分激发起学生的学习积极性，从而提高学生的学习效率和质量。在初中语文的教学中，问题教学模式的应用对提高课堂效率发挥着十分明显的作用。

简介：摘要阅读作为人的一种基本存在方式和需要，对于个人和社会，具有重要作用。阅读教学在整个语文教学中所花的时间和所费的精力也往往最多。阅读教学的质量和效率，在极大的程度上决定着整个语文教学的质量与效率。然而在传统语文教育观念中，初中语文课外阅读没有得到相应重视，随着新课程标准的颁布与实施，应该充分认识到课外阅读的重要性并且依据相应因素从学校、教师、家庭等方面相互配合制定具体实施。

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简介：摘要新课程改革是教育界的大事件，各个教育领域都在探索新课程改革的方法和策略。作为一名初中语文教师，我们应该把握这次新课改的机会，也要响应新课程带来的挑战性。我们要注重在语文教学中培养学生的创造精神，不能局限在课本的知识里面。以下是作者在初中语文教学改革中的一点探索，望同行采纳。

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简介：摘要语文是基础教育至关重要的一环，加强初中语文有效教学，对于学生今后的终身发展和全面发展具有现实意义。回顾初中语文课堂教学，在取得一些欣喜教学成果的同时，这当中依然存在不少问题。为了促进语文教育事业更好地发展，有必要深入开展初中语文教学策略的理论探索与实践研究。

简介：　　摘要：众所周知，语文教学是围绕语文课本展开的，如果说小学语文阶段是在着重夯实学生的语文基本功的话，那么在中学阶段，则是提升能力的黄金阶段，这个阶段学生的学习能力是很出色的，那么作为语文教师在课堂中则要适当加大难度，让学生在课文当中深入思考，体会课文当中揭示的深刻内涵。为了激发学生的课堂积极性，课堂提问环节是一个必不可少的环节，在这个环节当中，老师要鼓励学生踊跃发言，提出自己关于文章中的一些看法，问题由浅入深，慢慢地发觉学生的潜力。除此之外，在课堂中，要注重深入教学，  本文通过教学实践的角度，对初中语文阅读教学中三种方法进行有效探讨。  　　关键词：初中语文 ;阅读教学 ;方法探究  　　初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是能否促使学生素质全面发展的关键。本文将结合教学实际从电化教学，启发式教学、注重字、词、句、重要语段的教学等方面探讨初中语文阅读教学的方法。  　　一、利用电教手段，加强阅读教学朗读训练  　　初中语文教学书中课文都是名篇。都有配套的磁带录音，充分利用磁带，教学电脑让学生大声的朗读，培养朗读能力，整体上感知了教材。将主题相近的课文合在一起阅读，通过朗读，对文章中文理、文意的分析。一个文章说：新媒体时代下阅读教学中除了自读跟教读中，需要注意课型的引导设计灵活运用。作者列举七种朗读课型及使用范围，然后作者说 ;新时代课堂教学运用与创新，离不开多媒体信息的教学，这种突出教学手段的方法有着深远的意义。  　　二、启发式教学方法  　　在日常阅读教学中，教师的主导地位不可忽视，在设计教学方法的设计上会注意考虑如何启发和正确引导学生，起到引路人的作用。加强对学习方法的指导，引导学生如何在阅读分析的基础上，提高学生阅读分析的能力，提高学习技能的手段，主动去跟学生沟通交流，促进学生全面、主动的发展。例如在教《背影》中的父亲给他买橘子的那段时，改变以往读语段的速度，通过动词跟形容词的用法，朗读的基础上，思考以下几个问题：本段怎么描写父亲去买橘子时意境？这个问题概括性强，涵盖了全篇内容，在引导时候分成以下几点： 1.从描写的对象来看（人物、形态） ;2.从描写的范围来看（先局部、在整体） ;3.从观察角度来看：（ 1）视觉角度来看写了哪些？（ 2）写了哪些动作 ;4.从修辞手法角度来看，用了哪些变现的修辞手法？通过以上的启发，学生很容易得出质疑的答案，父亲通过一些蹒跚的动作，懂得了父亲对我的爱。  　　三、初中阅读教学还是应该注重字、词、句、语段的教学  　　初中阶段，学生更是需要注意、字、词、句的积累。这种方法传统老套，但是这也是最基本的掌握学习的方法。在掌握一篇文章的重点词、句、语段的同时也能理解文章的主题，教师在现场教学中应加强这几点的教学，在阅读教学中，根据阅读内容设置相关问题，引入自主、探究、合作的方法，尽量让学生自己去解决问题。从以下三方面进行针对性的人手。（ 1）理解和分析词语在特定语境中的意义正确理解单词的意义和用法的意义，这也体现在新课程教材的实践中。其次，对词语的内涵进行了仔细的研究和比较。词语的内涵及词语搭配的分析应注意词义的差异。要分析词语的搭配，注意表达意义的矛盾，包括语言表面的矛盾、情绪的矛盾和情感色彩的矛盾。这些矛盾往往意味着语言主体的复杂情感，具有深刻的内涵。（ 2）理解關键句的意思。加强阅读教学中的重点句型教学，不仅要了解课文的需要，还要提高学生的语文素养。情感丰富的句子可以用修辞手段进行分析。（ 3）推敲重要语段的含义。语文阅读教学中，不局限于单词和句子，更注重段落的教学。通过对重要环节的教学，不仅可以了解课文思维的发展脉络和理解过程，而且可以提高学生的写作能力。因此，在阅读教学中，应重点引导学生重点查找重点词组，以提高他们的理解力和表达能力，事半功倍。  　　四、加强学生情感培养  　　初中语文阅读教学的核心内容就是培养学生可以在文章阅读中理解作者所表达出来的思想情感。因此在阅读教学中，教师需要有目的性的针对学生如何运用有效的方法理解作者在文章中想要表达的思想情感，从而达到学生语文阅读能力提高的目的。在语文阅读的教学过程中，文章的阅读以及文章的写作两者是相辅相成的，缺一不可的。在实际教学过程中，需要有效的改善教学环境，改变以往的教学模式，有效的提高学生的阅读兴趣，学生的学习效率才会加快。与此同时还要注重学生对于文章的感悟能力的培养，只有这些方面相互结合，其最终结果，不但可以让教师教学效率提高，还可以让学生的阅读能力有效得到加强。同时希望给其他学科专业给予一定的参考借鉴意义，以期未来，初中语文的阅读教学可以迈进一个全新的领域。  　　 [参考文献 ]  　　 [1]郑俭 .刍议初中语文探究性阅读教学 [J].课程教育研究， 2017（ 18）： 60-61.  　　 [2]周璐萍 .翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用 [D].贵州师范大学， 2017.  　　 [3]黄亚敏 .初中语文阅读教学研究 [J].新课程（下）， 2017（ 04）： 8. 

简介：摘要随着我国素质教育改革的不断深入，在当今时代背景下，我国政府部门极为重视初中语文诵读的情况，要提高学生的语文朗诵水平，就要培养学生朗诵的语感，增加阅读量。好的阅读可以提高中学生的文化素养。本文就初中语文朗诵教学的方法，语文诵读教学的作用，提出了语文诵读教学的策略。

简介：摘要近年来，随着新课程改革和落实的不断深化，新课标背景下的初中语文高校课堂构建，成为当前初中语文教育教学的重点。本文将基于对新课标下的初中语文教育教学问题进行探析，并在此基础上就如何打造高效的初中语文教学课堂，谈一下自己的观点和认识。

简介：摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，教师在进行阅读教学时要增加师生之间、生生之间的互动，加强对学生阅读方法的指导，使学生掌握正确的学习方法。教师可以借助多媒体创设阅读的情境，使学生感受到阅读的乐趣。教师要构建探究式的课堂，使学生感受到学习的乐趣，使学生由被动阅读转变为主动阅读，提高学生的语文素养。下面，我从“一、运用多媒体创设阅读情境，提高学生阅读积极性”“二、组织学生交流讨论，使学生畅所欲言”“三、注重阅读方法，培养学生良好阅读习惯”三个方面入手，就初中语文阅读教学进行初步的分析与探讨。