简介:本文覆盖了大革命从1789至1795年的重要阶段(制宪议会、立法议会和国民公会)。革命者的理念不同,有些人主张通过制定宪法和法律使“王国重生”,有些人却用强制力、清洗和恐怖的手段使“人的道德重生”。此外,有人认为“公意”只能由代议制表达(例如西耶斯),反对者则声称要在俱乐部、巴黎各区和示威游行中体现“人民的意志”。1793年2月,孔多塞试着探索一条混合的路径(宪法草案),但以失败告终。从独裁到恐怖统治,法国经历了三个议会,颁布了三份人权宣言,并试图发动战争以建立集中的而不是多元的民主制度,构建一个与美国相去甚远的权力和自由的综合体。1799年,拿破仑废除了这种构建:他建立了一个理性的、行政的、强力的国家。他反对政治自由,却保障民事权利,维护社会和平。这种模式启发了法国,直到晚近时期其影响仍然存在。拿破仑为19世纪支持国家的自由主义(而不是与国家对抗的自由主义)奠定了基础。
简介:摘要教师与学生之间,不仅仅是传授知识者与学习知识者的关系,在教学过程中,师生间更多的是相互学习,教学相长,这就要求教师在教学中首先做到尊重学生,只有尊重学生的人格及学习成果,才能与学生更好地交流。本文从教师在作文批改中的角色定位角度,阐述了如何在与学生的交流中做到尊重学生,成为学生的朋友,欣赏者,引导者。
简介:摘要和谐产生美,和谐是事物的最佳状态。和谐是人们的追求,也是教育的追求。面对新课改,我们需要不断地探索新的方式,为一切学生开创和谐课堂,让他们在愉快的氛围中成长。
简介:摘要目的调查实习护生对护患关系的认知和患者对实习护生的认识。方法以小组为单位进行非结构性访谈,分别获取实习护生对护患关系的认知和患者对实习护生的认识的看法。结果从小组的访谈资料中得出患者的患者对陌生环境的焦虑、实习护生面对患者不知如何表达、患者性格因素、患者与护生的年龄差距、患者不愿接受护生的操作、护生的自信心缺乏可影响实习护生和谐护患关系的构建。结论良好的护患关系不但可使护生学会护理患者,还可促进个人成长与专业成长,而且,提高患者对实习护生的满意度,临床带教中应重视培养护生与患者建立和谐护患关系的能力。