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  • 简介:摘要小学品课是开展素质教育的必经之路。各小学品课的教育工作者对如何开展好该课程的教学下足了功夫,灵活地将诸如课题研究的活动教学模式融入了小学品课的教学之中。

  • 标签: 小学思品 活动教学
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  • 简介:提升政课实践教学的成效,我们有必要确立“大政”的教育观,以更加开放的视阈进行改革与创新,把“大政”教育观中所蕴含的思想和智慧具体化,树立学科意识,落实“以人为本”理念,在实践中创新机制、整合队伍、拓展载体、优化考核方式,形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的格局。

  • 标签: 大思政 思政课 实践教学
  • 简介:本文以高中地理新课标理论为指导,以全面提高地理课堂教学效果为目的,就如何结合高中地理《问题研究》板块内容开展探究教学试验进行探讨,主要研究探究教学内容的选择和探究教学的组织实施,尝试走出一条具有地区特色、适合学生实际的高中地理探究教学之路。

  • 标签: 教材 问题研究 探究式教学
  • 简介:摘要中国特色社会主义道路是我国经济不断发展的重要依据,同时更是保证我国社会健康稳定前进的重要措施。随着全球化的不断发展,市场环境对我国社会发展发起的冲击日益巨大,在这一形式下,充分发挥思想政治教育引导高校学生正确认识中国特色社会主义道路的重要性,并且认同中国特色社会主义道路,不仅是我国社会经济发展的客观要求,更是促进高校学生健康全面发展的必然措施。笔者从中国特色社会主义道路的定义与内容出发,围绕加强高校学生中国特色社会主义道路认同教育的重要性展开了详尽阐述,并就其有效措施提出了建议和意见。

  • 标签: 中国特色社会主义道路思政教育
  • 简介:随着近几年新科技因素——电脑、微博的出现,网络以其迅捷、虚拟的优势,在思想政治教育当中发挥着重要的作用,它所传播的内容有着更为广泛的社会影响,那么,在网络时代,网络为大学生思想政治教育带来了哪些新变化,如何利用好互联网以便更有效的对大学生进行思想政治教育,成为了一个全新的课题;分析了网络对大学生政教育所带来的变化,提出了高校在信息时代加强大学生政教育的重要途径。

  • 标签: 网络视域 大学生 思想政治
  • 简介:分组教学的宗旨在于激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,提高学生自己分析问题和解决问题的能力,使学生由传统的被动学习状态转变为主动学习的状态,从而有效提高教学效率。教师必须在分组、引导探究、总结等环节做好指导工作,切忌使分组教学流于形式,要鼓励和引导学生大胆开展分组讨论,从而改变高中英语教学效率低下的现状。

  • 标签: 高中英语 分组教学 策略 方法
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  • 简介:中国书院有一千多年的历史,开始它集收藏书、读书、校对书、修书、著书、刻书于一身,从其兴起之日起,就进行教学活动,并且书院的教学活动在南宋以后得到加强.清朝末期,书院改为学堂,中国书院的教学方法被废弃,民国学者对此进行诟病,从胡适对书院教育的肯定言论中可以看到中国书院教学的优势.今天效仿西方建立的大学在教学方法中存在许多弊端,教学方法的改革是必要的,本文通过书院经典阅读的调查问卷,对教学方法有关问题进行了分析,并以开设的书院经典阅读课程为例详细阐释了书院经典阅读的教学方法.

  • 标签: 书院教学 书院式经典阅读 教学方法 取代
  • 简介:摘要本文在我国儿科护理教学现状的基础上,从课前、课中、课后三个阶段,对实施案例教学方法的不同作用和效果,进行了详细的分析,并研究了选择不同的案例,能够起到的教学效果,希望能给实际的儿科护理教学,提供一定的参考。

  • 标签: 儿科护理 案例式教学方法 教学
  • 简介:大量的教学实践表明,探究教学方式虽然不是一种新型的教学方式,但是却是一种有效的教学形式,在高中体育教学中还应该深化改革,不断的加强体育教学中学生的探究学习能力,提高教学的质量,全面的培养综合型的体育人才。

  • 标签: 高中 体育教学 探究式教学 实践研究
  • 简介:初中物理作为自然科学中的基础学科,对现代化技术的发展有着至关重要的作用,加上物理学科自身具有的特点,结合当前初中教学实情,应用探究教学是必然趋势。阐述探究教学模式,分析初中物理探究教学的应用及实施模式,以期对初中物理教学工作起到抛砖引玉的作用。

  • 标签: 探究式教学 初中物理 教学研究
  • 简介:探究教学能够有效激发学生主动学习的兴趣,进而形成技能,实现教学的目的。探究教学的主体是学生,教师在教学中应以学生为主开展教学活动。在此,笔者结合多年教学经验,粗略谈谈探究教学在小学语文教学中的应用。

  • 标签: 语文教学 探究式教学 应用 小学 探究教学 主动学习
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  • 简介:探究教学,又称发现法、研究法,它的主要思路为在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地、独立的探索与思考,加深对所学知识的理解和认识,从而更好地学习解决问题的方法与步骤,发现各事物之间的内外部的联系,从中找出发展规律,形成自己的解决问题的思路,并以此为基础,提高自己的创新能力.

  • 标签: 探究式教学 余弦定理 以学生为主体 创新能力 发现法 教师
  • 简介:摘要新课程指出数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习。本文仅从“问题——探究”方面,结合笔者的具体教学,谈了谈自己的体会。

  • 标签: 新课程初中数学&ldquo 问题&mdash &mdash 探究&rdquo 式教学