简介：摘要：在我国的中职院校中思政教学作为重要学科，对学生的职业素养培养有着积极的影响，为了加强教学的效果，可采取议题式教学法，为教学提供有利条件。通过对议题式教学法的阐述，明确中职院校思政课议题式教学法运用要求，分析议题式教学法在教学中实际应用，使议题式教学法的运用发挥出有效的作用，提升思政教学的水平，进而促进学生素质的全面发展。

简介：摘要：本文结合自己对议题式教学大量的理论学习和教学实践，对中职思政课议题式教学如何巧设议题提出了以下几点要求：议题的设计要以生为本、要紧扣教学目标和学科核心素养、要强化价值引领。

简介：摘要：议题式教学作为高中思想政治课这一活动型课程的实现方式，还处在没有被清晰认识的阶段，但其区别于传统课堂在教学理念、方式、评价等方面带来的创造性变革对思政教学已经不可或缺。在新课程改革的背景下，要做好议题式教学的设计与实施，就要遵循生活性、思辨性、实践性和价值性原则，使学科核心素养更好地融入思想政治课教学之中。

简介：摘要：思政议题式教学实施中，在课前、课中和课后安排相应的课程任务，以活动任务为引领启发学生思考，以动手操作为手段增强学生实践能力，以推动思政课教学的理论性和实践性相统一，提升思政课教学效果。

简介：【摘要】议题式教学是中职思政课构建活动型学科的重要渠道，可以有效地优化课程教学，让学生在思政课堂上获得有效的认知和体验。本文从实施议题式教学的意义、策略和建议等方面展开了初浅探索，希望借此来有效优化中职思政课程教学。

简介：摘要：当前议题式教学成为构建活动型学科课程的重要抓手。议题式教学着眼于学生的长远发展，对促进教师的专业发展和学生学习方式的转变有重要意义。本文在己有研究成果的基础上，通过教学取得的成效，探讨议题式教学实施中存在的问题，并根据教学实施中出现的问题提出相关的教学建议。

简介：摘要：当前议题式教学成为构建活动型学科课程的重要抓手。议题式教学着眼于学生的长远发展，对促进教师的专业发展和学生学习方式的转变有重要意义。本文在己有研究成果的基础上，通过教学取得的成效，探讨议题式教学实施中存在的问题，并根据教学实施中出现的问题提出相关的教学建议。

简介：摘要：随着我国现代化进程的进程加快,国家和社会对人才的要求逐年提高,我国长期实行科教兴国战略,教育工作一直以来是我国发展的关键,新课程改革进入到关键时期,国家要求教师要不断改进教育教学水平。本文以议题式教学方法为主体,结合中学思政课教学的实践,分析了议题式教学的重要性,旨在促进高中教学方式的优化创新,更好地适应新时期中学学生对思政课学习的需要,提高学生的综合素质,树立良好的道德观念,为大众提供参考。

简介：

简介：摘要：议题式教学法更加活跃，更具开放性，是了解学生自身思维、强化学生道德素质的重要途径。中学生在成长过程中逐渐形成自己的思想，但知识积累意识相对薄弱。将议题式教学模式应用于中学道德与法治教学，可以有效了解学生自身的想法，增强学习的自主性，强化教学品质。有鉴于此，本文结合实际教学情况，探讨了中学道德与法治教学中的议题式教学策略，希望对相关教学工作者有一定的帮助。

简介：摘要：近些年，议题式教学作为传统教学方法的创新成果，备受教育界关注。议题式教学遵循“以人为本”的新时代教学理念，改进了传统教学方法重视理论知识，忽略实践过程的弊端。在问题式教学和生活化教学的基础上，通过结合思想政治课程内容与学生生活实际，形成了能够发挥学生主体作用，有效加深学生对社会的理解，增强社会参与能力，提高学生思想政治素质的新式教学模式。本文就中职思政课中议题式教学的运用进行分析，以期推动议题式教学在中职思想政治学科中的应用。

简介：摘要：思政课是立德树人的主渠道和主阵地，解决的是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。中职思政课教学中存在着学生主体作用发挥不够、教学案例资源的选取不够精炼贴切等问题，影响思政课堂教学质量。落实新课标精神，探索实施议题式教学，从厘清议题式教学内涵入手，把握议题式教学四个特征，采用四个教学环节：认知环节、讨论环节、升华环节、应用环节，层层推进，环环相扣，以议题式教学回归学生在课堂教学中的主体地位，落实学科核心素养，达成教学目标。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推行，教育对中职教育提出了更高的要求。对此，相关院校应当积极落实教学要求，对教学模式进行创新，旨在为学生提供更好的教学环境，促进学生综合发展。思政教育是中职教育的重要内容，开展思政教育能够帮助学生养成正确的人生观和价值观，提高学生的道德素养，为学生未来走向社会打下坚实基础。对此，本文将会重点探究中职思政课议题教学模式的具体内容和实施方案，以及对推行过程中可能遇到的问题进行分析，并针对问题提出一些有效的解决方案，希望能给中职思政教育落实贡献一份力量。

简介：摘要：中等职业学校在教学过程中以培养学生综合职业能力为主，具有独有的“职业性”特征。这就决定了中职思想政治课程的核心是提高学生的职业道德素养，帮助学生树立正确的行为准则和价值观。近年来，议题式教学法已经成为培养学生思想政治素养的重要教学模式。议题式教学法符合新课改的教学要求，但是，其在中职思想政治课堂教学中仍然存在一定的局限性。如何将议题式教学法与思想政治课堂有效融合，更好地为学生提供生动的课堂体验，是目前教育者需要思考的问题。

简介：摘要：随着我国现代化进程的进程加快，国家和社会对人才的要求逐年提高，我国长期实行科教兴国战略，教育工作一直以来是我国发展的关键，新课程改革进入到关键时期，国家要求教师要不断改进教育教学水平。本文以议题式教学方法为主体，结合中学思政课教学的实践，分析了议题式教学的重要性，旨在促进高中教学方式的优化创新，更好地适应新时期中学学生对思政课学习的需要，提高学生的综合素质，树立良好的道德观念，为大众提供参考。

简介：摘要：在当今充满挑战和变革的时代，教育不再局限于传统的知识灌输，更注重培养学生的思辨能力和综合素养。初中思政课作为培养学生综合素养的重要一环，其教学评价模式的设计显得尤为关键。本文将深入探讨初中思政课堂议题式教学评价模式，旨在为推动思政教育的质量提升提供新的视角和方法。通过对议题式教学评价模式的研究，我们有望发现更为有效的教学策略，促使学生更深层次地参与思政课堂，培养具有独立思考能力的未来公民。

简介：摘要：分组实践研究在高中思想政治课堂中具有重要的应用价值和意义。它不仅有助于学生全面素质的提升，更能够加深学生对课程内容的理解和应用，为学生的综合成长提供了良好的支持和保障。通过本文的实践研究，能够帮助广大教师更好地运用分组实践研究方法，创设更加丰富多彩的思政课堂教学氛围。

简介：摘要：议题式教学逐渐成为中职思政课教学改革倡导的主流教学模式。议题式教学是基于“以生为本”教学理念基础上的教学模式创新，以核心素养培育为目标，以教学议题实施为载体，以教学情境创设为突破口，以教学活动设计为抓手，核心素养、议题、情境、活动构成了议题式教学的核心要素。

简介：摘要：在高中思想政治课教学中如何落实新课标要求,开展议题式教学呢?本人通过长期的课堂教学实践,就议题式教学的开展,从以下五个方面进行了尝试。一、找准社会热点,呈现议题；二、根据教学目标,展开议题；三、创设问题情境,分析议题；四、开展恰当活动,解决议题；五、围绕核心素养,升华议题。

简介：【摘要】源于新课改及《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的积极倡导与建议，议题式教学在高中思政课课堂教学中的应用日益广泛。议题式教学具有超越传统教学模式局限，激发学生自主思维，形成生动活泼学习环境，学生在教师引导下主动建构知识体系等优势。在其实际运用过程中，议题选择非常关键。遵从高中思政课的特质，议题选择必须遵循以学科知识为基础、从学生实际情况出发、紧密联系时政热点、与社会现实相结合，以及注重本土特色等原则。实际运用中，要联系议题选定原则和学科核心素养目标，从议题的选择、设计以及运用三方面来优化高中思政课议题式教学中议题选择的措施。