简介：

简介：一、案例分析在一次初三思品课堂教学展示活动中,甲、乙两位老师就《人贵诚信》一课分别采取了不同的教学模式进行课堂教学展示。教师甲采用的是导学案教学模式。导学案共四个部分:预习作业、重点分析、难点解析、拓展练习。教师按照导学案的四个部分自主学习,重点问题讨论分析,难点知识合作探究,还有推陈出新的拓展练习题供学生巩固所学知识。整堂课思路清晰,结构紧凑,

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简介：摘要：在小学数学教学中，培养学生的情感、态度以及价值观是一项至关重要的任务。同时还需要注重教学方法的多样化和趣味性，在课堂中营造轻松愉悦的教学氛围。基于此，本文主要探讨了在数学教学中培养学生情感、态度与价值观的基本方法。

简介：历史教育肩负着国家认同、国民素质培养的任务，在历史教学中弘扬优秀的民族文化传统，成为近代以来世界各国教育界的共识。教育部2014年3月份公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出了加强中华优秀传统文化教育的一系列方针措施，正是适应这一趋势的时代要求。

简介：摘要《关雎》文字简单，内容单纯，但带给人们无限美感，给人们吟唱了一首朦胧的爱情之歌，让人们无限向往。把它选入中学语文教材，教材编写者可谓是用心良苦。如何在《关雎》的教学中帮助中学生树立正确的爱情观？

简介：摘要：在我国，英语的学习通常更注重的是对知识的理解，而忽略了英语文章中所表达的现实意义。中职的英语教学，不应当只局限于要求学生掌握英语单词和语法，应当将情感态度价值观穿插到英语的学习中去。因此，中职教师在英语教学中应当改变传统的教学观念，要善于挖掘并利用英语教材中相关内容，来实现对学生的情感态度与价值观进行引导性的培养。

简介：【摘要】 在 小学数学教学中 ，要按照 《数学课程标准》 指出的 “促进学生全面、持续、和谐发展” 的要求， 关注学生情感态度 价值观 的发展，将知识与技能的传授和情感态度价值观的培养有机地融为一体，培养 学生正确的情感态度价值观。

简介：摘要健康的情感态度与科学的价值观是每个学生终身可持续发展的基础，它既是初中物理的一个教学目标，又是更好地实现“知识与技能”、“过程与方法”目标的有效手段。为此，本人结合初中物理教学实践，来谈谈“情感态度与价值观”教学目标的设计与实施。

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简介：新课程要改变课程过于注重知识传授的倾向，把“过程与方法”“情感态度价值观”与“知识与技能”并重。培养学生的情感态度与价值观是社会发展的需要，也是学生终身发展的需要。

简介：摘要新世纪的课程改革，特别强调学生的情感态度价值观的培养，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一在数学教学的整体目标中。积极的情感和态度在引导学生探索知识与技能，培养学生数学思考能力，提高学生解决问题的能力过程中起到巨大推动作用。因此，在数学教学中应把知情融为一体，使认知和情感彼此促进，和谐发展。

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简介：摘要情感、态度、价值观目标能否达成要看活动过程中学生有没有亲历和体验。从这个意义上讲，创设教育情境，引导学生去体验的策略尤为重要。

简介：在思想政治课中，要运用情感、态度、价值观教育，培养学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观，同时提高政治课堂教学的有效性。

简介：摘要通过对一家高科技制造型上市公司175名员工的调查数据，分析了价值观、积极情感和薪酬满意度各个维度的关系。结果表明，价值观、积极情感和薪酬水平的交互作用对薪酬水平满意度、薪酬管理满意度和薪酬提升满意度有显著影响，但对薪酬福利满意度的影响不显著；同样的薪酬水平，经济型价值观的高积极情感员工的薪酬满意度高于低积极情感的员工，且薪酬水平的变化对薪酬满意度的影响更加显著。

简介：在新课程目标中,“知识与技能”和“过程与方法”两个目标都是比较容易把握的,在操作过程中实施起来也比较容易.但是,“情感、态度与价值观”这一目标为广大教育工作者带来了难题.在此背景下,笔者结合教学经验,对“情感、态度与价值观”在初中物理教学中渗透的实践模式展开分析.

简介：文章从挖掘化学史中宝贵的教学资源、奠定学生的情感态度与价值观，以化学实验为载体、提升学生的情感态度与价值观，理论联系实际、提高学生的情感态度与价值观，介绍我国化学化工成就及当前国际化学发展前沿，强化学生的情感态度与价值观等四个方面挖掘教学内容中与情感态度、价值观教育有关的教学资源，有机渗透到化学教学中，卓有成效地对学生进行情感态度与价值观教育。

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简介：化学《课程标准》中强调，要使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面得到统一和谐的发展。在听课调研中我们发现，由于升学考试的压力，目前教师们在课堂教学中仍然把更多的精力放在化学学科核心知识的落实，对学习化学知识、进行研究所用的科学方法有所关注，而对于情感态度与价值观这一维目标，教师存在一定的认识误区，认为其与化学知识的学习与掌握没有太多关联，使其成了一纸空谈。