简介：

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简介：摘要在高中的课程中，生物也占着很重要的位置，所以一直以来也都比较受学生和家长的重视。高中生物成绩的高低，对于高考总分的高低有着直接的作用。因此，在新课程的标准下，高中生物想要达到良好的教学效果，就必须做出相应的改革。

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简介：摘要高中科学课堂教学改革的核心问题是如何把激发学生的学习兴趣和提高学生自学能力、实践能力结合起来，这就要求学生乐于“学”，会“自学”。

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简介：摘要概念图是用来组织和表征知识的工具，其在教与学中具有多方面的应用教学设计工具、内容呈现工具、知识关联工具和协作学习工具。概念图不仅能够有效地帮助教师掌握学生的认知和思维情况，而且还可以帮助老师有效提高教学效率，从而达到“教学相长”的效果。

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简介：摘要生物学是一门自然科学，它以实验为主，通过生物实验教学能够使高中生更好地了解生物学原理和实验的方法与技巧。生物实验教学，可以培养高中生的创新能力、思维能力和探究能力，并让他们手脑并用。本文探讨了新课改下高中生物实验教学面临的困难及解决的对策。

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简介：摘要在高中生物课堂教学推进素质教育过程中，教师应着眼于学生发展的未来，在新课标及教学大纲的框架要求的基础上，进一步优化课堂教学结构，激发学生的学习生物积极性，主动性、探究性和创造性，提高学生的学习效率，为其终生发展奠定坚实的基础。

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简介：概念图以简洁、直观、系统性方式展现在学生面前,能让学生迅速感知和理解概念在知识体系中的具体位置以及功能,实现有意义学习,提高学习效率。

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简介：摘要高中生物实验教学存在着内容多课时少、个别模块中实验与内容“游离”、学生对老师的讲解不能认真倾听等问题。要解决这些问题，就要从加强实验室装备、科学规划课堂教学等方面入手。

简介：＂合作—探究＂教学模式以＂合作＂和＂探究＂为核心理念,着重强调学生个体在教学活动中的主体地位,以及认知的主动建构,从学生的实际出发,通过特定的场景、多样化的活动,启迪心智（思维）,激发学生学习的主动性。结合教学实践阐述高中生物实验课堂＂合作—探究＂教学模式的具体做法。

简介：摘要概念图作为一种教学工具，构建了清晰、系统的知识结构体系，不仅有利于学生对新旧知识的掌握、培养学生的创新思维能力，而且有利于教师的课程设计和教学评价，在高中生物教学过程中发挥着教学相长的作用。本文在对概念图基本理论进行简要介绍的基础上，主要从概念图对教学设计、课堂教学以及教学评价三个方面对其应用优势进行了探讨，希望有助于促进高中生物教学。

简介：摘要自主学习能力是指一个学生独立获取知识的能力。自主学习能力不是与生俱来的，而是后天培养形成的。在高中生物教学中，教师应重视培养学生自主学习的能力，以体现素质教育的理念，反映以学生为本的现代教育思想。

简介：摘要本文笔者结合自身多年的教学经验，就如何在高中生物教学中培养学生的创新能力提出几点策略，希望能够提高高中生物的教学质量，为社会输送创新型人才。