简介：活体肝移植（LDLT）可扩大供肝来源，有效缓解供体紧缺局面，尤其是对儿童、急性肝功能衰竭患者和无，法长期等待的肝癌患者有着十分重要的意义。为尽可能减少LDLT潜在的手术风险，尤其是供者的风险，应由肝病内外科医师共同进行严格的供受体术前评估和准备，选择恰当的手术方案。中闰应稳步开展LDLT，并积极拓展尸体和脑死亡供体肝移植，进一步发展儿童LDLT和劈离式肝移植（SIX）以提高器官利用率。在第六届上海国际胃肠病学会议期间，国内外肝病专家就LDLT的现状作了相关报道，本文就此次会议的有关内容和最新进展作一简要介绍。

简介：目的总结成人活体肝移植的早期经验，提高活体肝移植效果。方法回顾性分析解放军总医院肝移植中心2006年6月至2008年2月31例成人活体肝移植资料。结果31例中慢性乙型肝炎肝硬化失代偿期8例，急性肝功能衰竭7例，肝细胞肝癌12例，肝脏紫癜病2例，肝门部胆管癌1例和Wilson病1例。含肝中静脉（middlehepaticvein，MHV）的右半肝移植25例，不含MHV的右半肝移植3例，双供肝为含MHV的右半肝＋左外叶和含MHV的右半肝＋左半肝各1例，左半肝辅助性原位肝移植1例。33例供者中5例发生并发症6例次。9例受者发生并发症11例次，其中胆道并发症4例，血管并发症3例，感染性并发症3例，切口延迟愈合1例。2例肺部感染和1例全身多处曲霉菌感染者死亡。结论活体肝移植已成为拓展供肝来源的有效途径，合理的供、受者评估，手术方式和术后处理是关键。

简介：摘要高中数学知识源于生活，寓于生活，把抽象的高中数学材料还原为学生喜闻乐见的生活原型，即运用生活体验创设高中数学教学情境，以激活课堂氛围，调动学习积极性，增强探索、实践的活力，开发学生的潜能、缩小差异。这也是新课程标准的基本理念之一。本文通过一些教学案例对如何在生活体验中学习数学进行了探究。

简介：过去的评价体系只限于体能和运动技能的终结性评价，忽视了对学生的学习态度、行为习惯、情感、合作等多方面的评定，这严重扼杀了学生对体育学习的自信心和削弱了学生对体育学习的兴趣，影响到体育课堂教学的效果。

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简介：体育教学是学校教育的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美全面发展的重要组成部分。它是在教师的指导和学生的参与下，按照教育计划和体育教学大纲的要求，锻炼身体、增强体质，

简介：肾移植是目前治疗终末期肾功能衰竭最佳的措施。由于器官来源短缺和等待肾移植的患者持续增加，以及活体肾移植具有缺血时间更短、术前准备更充分、长期存活更理想等优势，活体供肾特别是亲属供肾肾移植已成为肾移植长期的发展方向。本文总结我院2003～2007年6例活体亲属肾移植手术。现将手术配合及护理体会报道如下。

简介：2011年以前的搜救训练是以人体气味、人体物品气味为标的进行的训练,在训练和使用中取得了很大的成功和效益,但也存在以下问题：（一）在铁箱、木箱、纸箱搜救训练的形式中,如果助训员变换助训的位置,搜救犬仍对没有助训员的位置发生反应;在坑道搜救的训练中也有这种情况发生。

简介：生活体验,是学生写作的动力。如何让学生乐于写作,不断提高作文水平呢？我们不妨从以下几方面试试。

简介：摘要阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考。在语文课堂教学中如何正确、有效地引导学生进行体验学习，更好地落实语文教学的三维目标，应该是语文教学的重中之重，也是优化语文教学的重要途径。

简介：摘要教师要在日常教学中结合学生的实际生活，让学生切实理解书本内容，在学习中学会生活，在生活中加深学习，从而提高学生学习的积极性，为学生树立正确的世界观和价值观打下基础，做社会主义事业的合格接班人，实现该课程设置的真正目的

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简介：摘要：随着“双减”政策的实施，校外培训机构迎来最强监管，很多家长和学生假期突然迷茫，不知道该怎么安排度过了。而增强学生的生活体验则可丰富学生生活、增长生活知识、培养热爱生活的情感，有益于学生的身心健康，需要引起家长的迫切关注，同时也迫切需要引导学生积极参与进来。

简介：摘要：习作教学立足于生活实际是有效增强小学生写作技能的一种手段。在习作教学中运用生活化教学模式可以让学生自主探索生活中的美，并运用自己独特的语言描绘出来，让习作更为丰富多彩。基于此，本文从观察生活，习作资源生活化；融入生活，发现习作亮点；思考生活，习作过程生活化；描述生活，习作情感生活化四个方面分析如何让学生立足于生活体验，挖掘习作资源，在生活中激发习作欲望，从而提升学生的习作能力。

简介：摘要：多媒体技术的运用，为学校体育课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术推进体育课堂教学，希望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。

简介：宪法文本明确规定了平等原则，但在现实语境中，有关平等原则的争议却鲜有共识。在就业领域，合理的年龄区分与年龄歧视之间的矛盾，同样显现出平等原则的模糊性。随着我国逐渐步入人口老龄化时代，关于年龄区分和年龄歧视的界限急需明确。平等原则的理性主义解释、功利主义解释和折中解释都难以有效解决年龄设定的合理性问题。能力解释对平等原则进行了分层次的回答，预设了一个平等的基本能力起点。只有将就业岗位与能力要求进行绑定，才能合理地进行年龄区分，从而将平等原则适用于就业领域中的年龄问题。

简介：文章试图通过分析'临界期假说',进而找出不同年龄阶段的学习者在二语习得过程中存在的差异,从而呈现这样的观点:所谓的'临界期'没有一个具体的数字,各个年龄阶段的儿童在二语习得的各项技能中所表现出的优势也不尽相同,应该根据各自的学习目标,合理确定学习外语的最佳年龄。此外,二语习得的年龄也并非越早越好,儿童的大脑发育和认知能力需达到一定水平才能有效掌握一门外语,否则会挫伤学习者的积极性,使之对外语学习产生抵制、消极情绪,同时教育者也应相应地采取适当、有效的教学方法来提高不同年龄学习者的外语学习效率。

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