简介：

简介：内容摘要：冒名行为系假冒他人之名而为的法律行为，具有以下四个特点：被冒名人存在且特定；为法律行为时，被冒名人不知情且未授权；冒名人系为自己而行为；相对人对此不知情。冒名行为与其他制度最重要的区别在于相对人对当事人发生混淆，因此，在讨论冒名行为的适用规范之前，应首先通过意思表示解释的方法确定当事人是被冒名人还是冒名人，即解决法律行为成立的问题。

简介：摘要目的评价丙泊酚对睡眠剥夺大鼠社交行为中内侧前额叶皮层(mPFC)神经元活动的影响。方法SPF级健康雄性SD大鼠60只，8周龄，体重200~250 g，采用随机数字表法分为3组(n＝20)：对照组(Con组)、慢性睡眠剥夺+自然睡眠组(CSD+NS组)和慢性睡眠剥夺+丙泊酚组(CSD+Pro组)。采用改良水平台法建立大鼠睡眠剥夺模型，每天睡眠剥夺20 h，自然睡眠4 h，连续28 d。CSD+Pro组于睡眠剥夺后腹腔注射丙泊酚40 mg/kg，连续28 d。C组和CSD+NS组腹腔注射等容量10%脂肪乳剂。睡眠剥夺第1、14和28天进行大脑皮质区域的脑电图记录。睡眠剥夺结束后，采用TUNEL法检测mPFC凋亡神经元，计算凋亡指数。采用三箱社交实验检测大鼠社交行为，采集mPFC局部场电位信号。结果与Con组比较，CSD+NS组快速动眼睡眠百分比增加，2个阶段嗅探时间偏好系数降低，社交探嗅过程中mPFC局部场电位信号β波和θ波频段功率百分比减少，mPFC神经元凋亡指数增加(P<0.05)；与CSD+NS组比较，CSD+Pro组快动眼睡眠百分比增加，2个阶段嗅探时间偏好系数增加，社交过程中mPFC局部场电位信号β波和θ波频段功率百分比增加，神经元凋亡指数降低(P<0.05)。结论丙泊酚抑制睡眠剥夺大鼠mPFC神经元凋亡，增加睡眠剥夺后社交行为mPFC局部场电位信号β波和θ波，有助于改善睡眠剥夺诱导的社交障碍。

简介：摘要：本研究在观察描述新手教师与有经验教师在餐前活动环节师幼互动行为的基础上，进一步分析二者的行为与观念之间的联系，发现：有经验教师不仅认识上充分肯定餐前活动环节良好的师幼互动的意义和价值，而且坚持以幼儿为中心，在活动中充分尊重幼儿的主体地位，表现出观念和行为更趋向一致；新手教师虽然也有高度的认识，但在互动过程中表现出教师的高控状态，观念和行为的一致性不强，遇到问题时的处理策略也不够灵活，给孩子自主思考与活动可持续发展空间不大。究其原因，除新手教师缺乏实践经验之外，学习、反思的主动性不强，幼儿园缺乏规范的、常态的、持续的培训机制，未形成新老教师之间相互学习研讨的良好氛围也值得关注。

简介：摘要Thomas Rouyard及其同事讨论关于以促进策略替代助推策略，制订提高健康素养的非强制性干预措施。

简介：摘要：安全生产关系到企业的收益和形象。关系到企业职工的生命和家庭幸福，是企业能够持续发展的基本要求，人的不安全行为是发生事故的主要因素，对人的不安全行为予以分析并寻找对策，是确保安全生产的重要环节，企业要本着以人为本的原则，切实做好安全管理，才能保证安全的从事各项生产活动。

简介：摘要：幼儿虽然处于心理和生理发育的初级阶段，但是在大班幼儿告状行为的处理过程中，对于教师处理方式的要求却是非常高的。很多教师在解决幼儿告状行为时的观念依然停留在传统的教师主导的阶段，忽视了幼儿发生告状行为的具体动机和内在原因。笔者通过对目前大班幼儿告状行为中问题的总结与分析，总结出了大班幼儿告状行为解决办法优化的具体策略。

简介：摘要：为了进一步了解愤怒驾驶即“路怒症”。查找了有关愤怒驾驶的定义，国内外愤怒驾驶的发生情况；探讨了影响驾驶员愤怒驾驶的因素，汇总分析了驾驶员愤怒驾驶的国内外研究现状。结果表明，可从改善道路环境、制定法律法规、加强管理职业驾驶员、驾驶员个人正念训练等方面来预防“路怒症”。在此基础上提出一种AI语音助手与基于驾驶行为表现分析的驾驶员驾驶安全度实时识别技术相结合的实时愤怒驾驶行为干预方法。

简介：摘要：本研究以社会学习与社会性认识为基础，以体验抽样方法，对日常工作中的其他环境活动，进行环境保护的研究追踪63位在职职工14天，结果显示：1）个人日常环境保护与两项日常工作环境保护活动呈正向关系；2）个人日常的环境保护与个人的环境保护活动有一定的中间效应；3）跨层次的个人绿色心态环境，调整了个体每天的心态环境对工作环境的影响。

简介：摘要：孤独症学生由于在社会互动和沟通上存在质的障碍，他们在学校生活中常常因无法表达出自己内心的需求和情绪而出现种种问题行为。在课堂上，学生一旦出现问题行为既影响自己学习，也会妨碍班级其他同学学习，更会干扰到教师正常的课堂教学。正向行为支持从学生的问题行为出发，通过对问题行为进行功能性行为评估，采取前事控制、后果处理、行为教导等多元化的策略，从而有针对性地干预学生的问题行为。因此，本文对于正向行为支持对孤独症学生问题行为的干预探究进行全面的探究。

简介：摘要:幼儿教育教学过程中，师幼互动是重要的教学方式，而对于师幼互动的开展，是需要幼儿教师与幼儿共同的配合，可以看出师幼互动质量与层次，与教师有着明显的相关性，对于幼儿园而言，要注意新手教师与经验型教师的差异，并结合教师的情况指导出幼儿园区域活动师幼互动的策略，有助于提升幼儿教师的职业素养，本篇文章以某家幼儿园为例，从幼儿园区域活动教学中师幼互动的具体问题展开论述，提出幼儿园教学中师幼互动的优化方法与思路。

简介：【摘要】目的：分析儿童注意缺陷多动障碍者中行为干预及行为心理护理的应用价值。方法：选取我院2019年7月至2021年6月收治的80例儿童注意缺陷多动障碍者，按随机分组对照研究，将采取常规护理干预的40例患儿作为对照组，将采取行为干预及行为心理护理干预的40例患儿作为观察组，观察两组干预效果。结果：观察组患儿ADHDRS-Ⅳ-Parent量表的总分和注意缺陷分值、多动分值均明显降低，且观察组降低程度较对照组更明显，差异明显（P0.05）。结论：通过对儿童注意缺陷多动障碍患儿实施行为干预及行为心理护理后，可有效促进患儿身心健康发展，临床应用价值显著。

简介：摘要：自闭症儿童的多动行为影响了他们的学习质量，也干扰了课堂教学。为了矫正自闭症儿童的多动行为，改善其课堂常规，提高课堂教学质量，笔者尝试运用替代行为法去干预自闭症儿童的多动行为，效果明显，减少了他们的多动行为，还培养了良好的学习习惯。

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简介：摘要在网络技术迅猛发展和新冠疫情的形势下，人们运用互联网的方式发生了显著改变，致使原本的网络行为方式一变再变，随之而来的是对人们心身健康的巨大影响。本文深入阐述网络行为的内涵和发展，并分析新冠疫情下，网络行为对人们健康的影响，进而提出加快信息基础设施建设、加强网络立法、提升全民信息素养、净化网络环境等建议。

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简介：摘要：为了处理好课堂问题行为，根据课堂问题行为的定义、主要表现，提出课堂问题行为的主要判断标准。这个标准主要是一线教师在教学实践中普遍认可的。

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简介：摘要：消防人员担负着各种“急、难、险、重”的应急任务，尤其是在火灾、地震、爆炸、房屋倒塌、交通事故等灾害面前，其灾害现场往往会有人员伤亡危险、环境条件恶劣等特点，无形中对参战指战员的心理造成巨大的压力和挑战。消防员的精神状态是决定整个消防工作能否成功的关键因素。近年来，消防部门普遍认识到，要加强指战员的心理素质培训，并把其作为执勤工作的一部分。

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