简介：一、创设学习情境,激发学习兴趣好奇是儿童的天性,兴趣是入门的向导。没有兴趣的教学不但会抹杀学生的求知欲望,限制学生的个性发展,而且会妨碍学生创新意识的形成。由于语文学科内容的广泛性以及与生活的联系性,教师要有目的地诱导设疑,激发学生的学习动机,让学生主动参与教学,成为学习的主人。

简介：摘要教学评价是课堂教学的一个内在的重要组成部分，语文课堂教学评价直接作用于课堂教学活动的各个方面。如何利用好课堂评价这个教育工具，激发学生的学习积极性，促进学生学习质量的提高呢？本文从评价的内容及评价的语言两个方面阐述了笔者在语文课堂教学研究中的尝试与探索。

简介：

简介：摘要初中语文教学就是教师根据学生的学习能力，以课堂艺术性教学，建构读中赏析，读中解疑释惑的情境。在这个过程中创设的良好问题意识，让问题激发学生的思维活力，让文本的重点和难点得以解决，使学生获得知识和提高学习能力，增强课堂教学效果。

简介：摘要讲究评价艺术，激活语文课堂是在教育改革背景下我们所追求的一种新型的教学模式。旨在通过有效的评价，丰富教学形式，充分发挥教学评价所具有的诊断作用、激励作用和调节作用，搭建师生之间沟通的桥梁，实现有效的教学信息的反馈，同时促进学生成长，提高教学质量，推动学生的全面发展。

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简介：摘要很多语文课堂僵化呆板，改变这种现状的关键因素在于教师。教师首先要提高自身的素养，树立终身学习的思想，为学生创造语文学习的深厚底蕴；另外，教师要注重自身的形象，处理好师生关系，从而激活语文课堂教学。

简介：摘要：拼音作为小学语文教学的基石，对学生的阅读、写作和口语交流等方面的知识起着至关重要的作用。考虑到拼音教学的重要性，教师应该积极响应课程改革的趋势，对拼音教学的内容和形式进行创新和改革，运用现代信息技术来提高小学语文教学的效果。本篇文章将探讨如何借助现代信息技术创新小学拼音教学，并提出一些建议，旨在提升小学语文拼音教学的质量。

简介：内容摘要：小学生注意力不专注,只喜欢注意他感兴趣的东西,所以在小学课堂教学中，要让“乐”融进语文课堂，让学生充分感受到学习语文的快乐。我在语文课堂教学中的每个环节，力求语言生动、形象、艺术，并有机巧用多媒体情景画面，音乐等，创设情境，激发学生的兴趣，让学生快乐地学习，体会到学习语文的乐趣,快乐地收获知识,提升美学的鉴赏能力。

简介：【内容摘要】 在语文课堂教学中,运用评价激励,不仅能鼓舞学生积极投入学习,而且能培养起学生勇于进取、乐于竞争、奋发向上的精神。激励，就是激发鼓励，运用在课堂教学中，是希望通过教师的教学工作创设一定的条件，激发学生学习的积极性、主动性和创造精神。科学的激励手段可以有效激发学生的学习热情和动机强度，不断提高学习效率，出色地完成既定目标。

简介：摘要：情感教育的有效应用能激活学生的情感，引发学生的情感共鸣，从而促进学生对语文知识进行系统的探究。在高中语文教学改革实践中，按照新课程标准的要求和全面贯彻落实立德树人根本任务的现实需要，有意识地开发情感教育，能促进学生对语文知识进行多元化的学习，从而有效提高教学整体质量。本文，将针对高中语文情感教学几点策略展开详细阐述，旨在提高素质教育效果。

简介：摘要：随着新课程改革的持续深入，传统的“注入式”教学方法已经无法满足学生的现实需求。对于热爱新事物、充满好奇心的小学生而言，单一的教学模式更是无法激发他们的学习热情，且这种方式下的教学效果也不尽人意。因此教师必须深入了解学生的思维特点，结合学生的心理认知规律创设有效的小学语文问题情境，以此提升小学语文的教学质量和效率。

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简介：摘要：初中语文复习课是在初中学习中，教学内容较为重要的一个环节，语文复习课开展得好，能够帮助学生进行知识梳理，实现以点带面的学习，加强知识点之间的联系。复习课担任着非常重要的任务，能够为同学们积累较多的解题策略，并帮助同学们充分理解各种语文思想，培养学生的感知和应用语文知识的能力。

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简介：摘要：《小学语文新课程标准》的基本理念提到“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”在教学中，我深深地认识到：在作文教学中，要注重提高学生的语文能力、审美情趣、思维能力以及品德素养这些语文要素，本文从善用教材，指导观察；妙设教法，开拓思路；启发想象，创造形象；走出课堂，带领学生走进生活四个方面论述如何激活作文课堂教学，提高学生语文素养。

简介：在教学中 应正确引导学生在学习英语的同时,在学生 进行功能话题的交际中,这就要求教师在具体教学情景下根 据不同的教学对象对教材进行修正

简介：激活了学生的英语思维,One player doesn’t make a team.,　　在字母教学中

简介：摘要：从目前教学实际看，不少教师只把语文课当作工具课，把语文训练当作一种单纯的技能训练，这严重影响了语文课应有功能的充分发挥。怎样培养学生的语文情感意识，激活语文课堂教学，让学生在享受语文学习的过程中接受中华民族优秀的语言模式、思维方式、审美情趣、价值观念，并培育自身智慧，呵护自身生命，实现语文工具性与人文性的统一呢？