简介:摘要课堂导入是小学数学教学中一个非常重要的环节,是一堂好课气氛的调和剂,是整堂课情绪感染的开始。课堂导入的巧妙使用,不仅有利于激发学生学习的兴趣,而且有利于吸引学生尽快参与到数学课堂教学中,使学生在愉快的心境中学会知识、得到美的享受。
简介:摘要出色的小学语文教师总是认真对待课堂导入,尽其全力,倾心钻研。新颖出奇的课堂导入能迅速将学生们涣散的注意力集中起来,成功地激发学生的学习兴趣,产生疑问,激起兴趣,以积极的态度、饱满的热情参与课堂教学之中。
简介:摘要高中历史课程的导入方式在整个教学过程中发挥着重要的作用。每一节课的开始就是如何将课程导入课堂教学中去。好的开始等于成功了一半,良好的课程导入模式能够成功引起学生的兴趣,为后面上课内容做铺垫。所以我们必须创新高中历史的导入方式,在传统的基础上继承与发展,摈弃传统中与新课程不相符合的导入方法,继承优秀的教学导入方法。那么该如何导入高中历史课程?本篇文章针对这个问题从几个方面进行了阐述。
简介:利用4.5MeV的氪离子(Kr^17+)辐照(100)晶向本征未掺杂和高掺锌(P型)、(100)和(110)混合晶向的高掺硅(N型)砷化镓(GaAs)半导体材料,辐照注量为1×10^12~3×10^14cm^-2,测试辐照后材料的拉曼光谱。随着辐照注量增大,材料的纵向光学(longitudinaloptical,LO)声子峰向低频方向移动,出现了明显的非对称展宽,并且N型样品辐照后,晶体结构损伤要大于P型与本征未掺杂样品。3种类型样品的LO峰频移随辐照损伤的变化趋势一致,研究表明,掺杂元素不影响材料本身的晶体结构,可能是因为混合晶向的生长方式导致辐照后N型GaAs结构稳定性变差。
简介:摘要铅对生态环境和人体健康的危害较大。水中铅的去除方法可分为物理化学法和生物法等。物理化学法主要包括吸附、沉淀、离子交换、化学还原、电化学法等。生物法包括微生物和植物修复。此外,上述两种或两种以上的联合使用能提高铅的去除效果。
简介:摘要目的对经尿道前列腺等离子剜除术治疗前列腺增生的临床效果予以分析和讨论。方法将2015年3月至2016年3月期间于我院进行治疗的前列腺增生患者56例随机均分为两组,分别为观察组和对照组。对照组患者使用单极前列腺剜除术进行治疗,观察组患者使用经尿道前列腺等离子剜除术进行治疗。对两组患者的临床治疗效果与不良反应情况进行比较。结果观察组患者的治疗总有效率为27(96.42%)明显高于对照组的22(78.57%),且观察组患者的不良反应较小,P<0.05,差异具有统计学意义。结论对前列腺增生患者采用经尿道前列腺等离子剜除术进行治疗效果好,安全性好,住院时间短,恢复速度快,术后并发症和不良反应的发生率小。