简介：摘要： 小学语文的阅读理解题是针对学生阅读理解能力的有效检测手段，不仅可以检测学生对语文学习的掌握，还可以检测学生对于文章的理解能力、联想能力以及逻辑思维能力，基于此本文对小学语文阅读理解题的解题技巧进行探究，以期能够让学生在今后的学习中轻松应对此类题型。

简介：全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）初、决赛两套试题中选择填空题型突显出一定的难度与语法跨度设计，这就需要教师在辅导过程中必须着力培养学生辨别试题显性与隐性条件的能力，使学生具备敏锐的测试思维与技巧。本文从微观角度出发，聚焦分析选择填空试题显性与隐性条件的特征，归纳该试题的设计规律，以期运用试题呈现出来的显性与隐性条件帮助学生形成竞赛解题技巧及切入能力。

简介：1．向量a=（2，5）与向量b=（m，3）垂直的充要条件是m=___．

简介：(六)凑整法在解答某些数学问题的过程中,如果以非整数表示,就不能顺利解题,必须在整数范围内寻找解题方法,这种解题策略就是凑整法。

简介：

简介：先看一个简单的问题：

简介：面对各种数学复习资料、数学习题集,学生无法做完,感到“题海无边苦作舟”,教师也“望题兴叹”。老师、学生在课内外忙于解题,负担过重,事倍功半。诚然,要学好数学,必须做一定数量的习题,但这只是学好数学的必要条件。事实证明,只是作大量重复的题目或盲目解难题,是达不到提高教学质量、提高解题能力的目的的?怎样才能提高学生的解题能力?经验证明,加强“双基”,培

简介：此文对一道题的解法进行了分析和引导,使读者经历了“思考过程”的体验,读后会感到有理、有利、有方向.

简介：下面28个字中隐藏着一道智力题，请用一条不交叉，不重复的线将这28个字串起来，如果串对了，便可读出这道题，你不妨串一串，这回答题中所提问题。

简介：同学们知道，学习数学离不开解题．但是，解题越多，并不意味着数学解题能力就一定能够提高越快，这还取决于解题的质量．而要提高解题质量，一个重要的方面，就是需要养成解题反思的习惯．如何进行解题反思？下面，我们通过一个同学解决一个具体问题的思维历程加以说明．

简介：等积变形在课本上,研究平行四边形面积计算的时候,是通过剪、移、拼,将平行四边形转化成面积相等的长方形;研究圆柱体的体积计算时,是将圆柱体转化成体积相等的近似的长方体,这种研究问题的方法应用

简介：[题目]小客车从甲地开往乙地，第一小时行驶60千米，比第二小时多行驶1/4在这两个小时正好行完全程的1/5.

简介：一件工程，甲单独做12天可以完成，乙单独做20天可以完成。现在甲乙合作，由于中途甲因故请假几天，导致完成全部工作共用了10天。求甲中途请假的天数。

简介：在解题的教学中，我们要引导学生分析题目的条件，特别要注意挖掘题目的蕴涵条件，努力地将陌生的问题变为熟悉的问题，将隐蔽的问题变为明显的问题，即把繁琐的问题转换为简单的问题，从而快速解题．

简介：在解决问题的过程中，往往要增补一些数据，才能顺利地进行计算，这种解题方法叫做增补法。

简介：我们在解题时，另换一种情境来分析、解决问题，这种解题的策略,叫做“移花接木”。

简介：例1两个正方形的边长之差为6厘米．面积之差为240平方厘米，大正方形的边长是多少厘米？解：把两个正方形重叠在一起，将多出的面积240平方厘米，分成两个相同的长方形宽为6厘米，一个正方形边长为6厘米，

简介：五、假设对数量关系比较复杂的应用题,如果按一般的解题思路,很难找到正确的解题方法,我们不妨将题中的某个已知条件假设为与它相近的条件。通过假设条件和已知条件的矛盾和差异,分析原因,消除其差异和矛盾,使问题得以解决,这种解题策略叫做假设。运用假设可以使复杂的条件变得单一,隐蔽的数量关系变得明朗,是一种常用的解题策略。

简介：【题目】一个容器里装有一些盐水，王老师让小强向里面倒入800克含盐5％的盐水，以配制成含盐20％的盐水。但是小强不慎倒入了800克水。王老师说：“不要紧，你再倒入400克盐水就行了。”小强又倒入的盐水含盐百分之几?

简介：