简介：创造性思维是指能够克服固定的思维模式，根据事物内在的联系以新异、独创的方式来解决问题的思维。创造性思维是人类的一种高级思维能力。在教学过程中，同学们要根据知识间内在联系多向联想、多角度思维，以克服思维定势的消极干扰，进发出思维的火花、产生灵感，创造性的解决问题。

简介：在数列学习中，有许多情景新颖、设计巧妙的问题，特别是将数字2009结合到题目中，使问题更具趣味性．

简介：语言作为人类交流的一种社会现象，交际过程中的社会属性与特征非常明显。人们求新的心理是语言变异的重要原因。为了达到某种语言效果，在不同语境中，人们往往有意加大语域反差，改变措辞风格，目的是要达到某种特定效果。

简介：

简介：高校德育基地不啻是强化新时期德育工作的有效载体，它在高等教育的其它环节上也扮演着独特的作用，成为当代大学生深入社会、全面拓展自身素质的发展平台，因而应把德育基地建设纳入高等教育教学的总体规划，使之成为大学生的社会实践基地、专业实习基地和创业实践基地，有助于他们更好地成才成长。

简介：蒲松龄除创作了著名的文言短篇小说集外,还有大量的诗文及其它创作,而不少诗文与有着直接或间接的联系,它们都是蒲松龄表达"孤愤"人生体验及丰富情感的作品.

简介：“发现教学法”即教师向学生提供一种问题情境,让学生积极思考）.语文“发现教学法”有近十种式,其中“留白式”“对话式”“分步式”较为常见.当然,发现教学法的各个类型并不是各自为政、互不相干的,往往是相互交融、互相支撑的,有时在一节课中会多种类型综合使用.

简介：荷兰数学教育家弗赖登塔尔说:"学习数学的唯一正确方法就是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种‘再创造’的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。"学习数学的广阔天地不在于课堂,而在于学生的生活世界;不在于教师的解题技能教学,而在于学生的实践体验。随着新课程标准实施的深化,数学实践活动在学生数学学习活动

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简介：回看2011年全国17个高考作文题。其中有7个是完全命题作文或材料命题作文，由此可见，作文的命制趋势正向命题作文方向发展。

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简介：蒙太奇,原是法语的一个建筑术语,原意是装配、构成.这一术语嫁接到影视艺术上时,指的是按照一定的目的和程序剪辑、组接镜头.

简介：新课程高中化学内容面广，量大，知识点相对零碎而分散。所以，高三化学复习需要找出知识的本质规律及其内在联系，使之形成纵横交错的“知识网”，并将知识的归纳和思维能力的培养有机地结合起来。本文试援引高三化学教学实践案例说明三种归纳方法的运用，供大家讨论。

简介：摘要在计算机教学过程中应强调发挥学生的主体作用，培养学生的自我学习能力和创新能力，利用多媒体、网络等技术,尝试使用“互动式”教学模式，帮助学生激发创新意识，产生创新兴趣，从而提升计算机应用能力和整体素质。

简介：学生在初学有理数的四则运算时,经常会由于种种原因导致计算出错。学生对有理数运算律的认识不到位、不清晰,是其计算出错的一个重要原因。1对交换律的认识误区例1计算:1-2。错解:原式=2-1=1。错因:认为有理数的加法和减法都满足交换律。正解:原式=1-2=-1。例2计算:3÷6。错解:原式=6÷3=2。错因:认为有理数的乘法和除法都满足交换律。正解:原式=3÷6=1/2。

简介：摘要“空白”是一切艺术的表现手法。文学作品中的“空白”，是能“召唤读者想象的未定性的意蕴空间”。“空白”艺术笔法在文学作品中的运用不仅能提升作品的艺术感染力和审美价值，同时可调动鉴赏者的思维积极性与主动性。鉴赏者可通过自己的生活经验和审美标准去填补“空白”，进而发现作品的言外之意、弦外之音。文学创作中，常见以虚显实、情节突转、侧面烘托等“空白”艺术手法。

简介：记叙文要通过记人叙事表达一个主题。怎样才能更好地使读者愉悦地接受这个主题呢？仅摆出真切的人和事是不够的，还须通过艺术手段增强文章的感染力，使读者动情明理。“以虚补实”法就有这种作用。1．联想法就事写事。必然受到时空的限制，不易创造出美妙的艺术境界。

简介：科学性原则是命题的最基本遵循。要避免试题科学性缺失,情境所提供的信息必须真实,合乎生活逻辑;答案必须紧扣设问,判断题和选择题答案要具有唯一性,主观题答案要全面、准确;设问与情境必须有内在关联性,设问要指向明确,题干与题肢之间的“连接词”要运用恰当。

简介：对联这一汉语文学的奇葩，以其结构工整、音韵和谐、蕴涵丰富等特点为广大群众所喜闻乐见。语文课本选取的对联往往是名家经典，它们文化气息浓厚、思想内容深邃、语言富有魅力。用好语文课本，从中发掘对联写作的题材，不仅能培养学生对文字的感受与运用能力，而且能升华学生对课文主题的理解，拓展学生的阅读视野。

简介：这里的＂语塞＂是指学生反映在＂作文＂中的＂无话可说＂、＂空话连篇＂、＂言不由衷＂,甚至表达上的障碍等种种＂失语＂现象。