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问渠那得清如许

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一块石头与朵朵浪花

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考场作文得高分的几个妙招

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语文素养提高之一得

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入得书出得书回得书

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由一块井盖所想到的

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只语片言关乎性灵

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教师评价语的运用策略
  • 作者： 徐艾芹
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第51期
  • 机构：在新课程的背景下，教师特别关注学生学的方式，“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”，凸显学生自主探究的学习过程，使课堂成为学生的“学”堂。但是新课程教学中也出现了误区，认为学生的学习方式越放越好，忽视教师的积极引导与评价，甚至对文本的解读任意发挥，使课堂教学陷入一种“无序”状态。把握好“教”和“学”，是新课程得以顺利实施的两大要素，缺一不可。但纵观现在的教学研究，对新课程背景下教师的引导作用只作面上的研究，对教师评价语的运用策略及如何促进学生学习的展开研究甚少。基于这样的认识，笔者提出了“教师评价语运用策略”的实践与研究。

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“成”待生物“语”重心长

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数学作业批改也需要激励语

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问课那得“效”如许为有“生本”风采来

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“阅读和写作”讲述中运用电教手段一得

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问渠哪得清如许为有源头活水来

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只语片言关乎性灵——散文教学漫谈

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问渠哪得清如许——对作文教学的几点思考

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《从百草园到三味书屋》教学一得

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问渠那得清如许为有源头活水来——浅谈如何成功解读文本

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语谈文教学渗透心理健康教育的几点体会

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