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简介：【摘要】年轻护士已成为护理队伍的主力军，为了使他们能更好的胜任精神科护理工作，只有不断加强临床带教,主要包括培养爱岗敬业精神，加强医疗安全教育,增强团队合作教育，精神科专项技能训练以及提高护理记录书写能力和加强对他们的人文关怀。通过加强临床带教可以提高精神科新入职护士的综合素质，进而有效提高精神科护理质量。

简介：摘 要：本文就肿瘤放射治疗学进修医生临床带教工作进行总结。着重探讨提高肿瘤放疗科放射治疗学进修医师培训质量的体会进行阐述，并提出建议，以提升进修医师的专业素养和能力水平，确保了进修医师的培训质量，达到了进修目的。

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简介：【摘要】目的：探讨急诊创伤护理带教存在问题与对策。方法：选择我院2021年1月-2022年12月的急诊创伤护理学生40例，随机分为两组，实验组根据护理教学存在的问题提出相应的对策。对照组采取常规法教学。比较两组对带教工作的满意度、护理理论和操作技能考核成绩。结果：实验组对带教工作的满意度高于对照组，护理理论和操作技能考核成绩高于对照组，存在显著差异，P＜0.05。结论：急诊创伤护理学生实施优化教学法带教效果确切，可提高急诊创伤护理学生的理论和技能水平，值得推广。

简介：摘要：医学检验专业是多学科、多技术交叉形成的一门学科，具有实践性强、涉及面广、多学科交叉、综合性强等特点。医院实习是将理论知识与实际操作融会贯通的关键时期，如何把理论知识运用于实际临床工作，又如何在实际临床工作中巩固和学习新的理论知识，带教老师科学合理的带教计划和方式将在其中起到关键作用。笔者将结合检验科日常工作中带教经验，总结实习带教过程中遇到的问题和挑战，旨在探索更加科学合理的医学检验专业实习生带教模式。

简介：摘要：旨在探讨生殖中心护理带教质量与临床技能提升的现状、存在的问题以及相应的优化对策。文章分析了生殖中心护理带教的专业性和实践导向特点，并指出了当前带教资源分配不均、带教模式单一以及临床技能提升缺乏系统性等问题。针对这些问题，提出了加强带教资源整合与共享、创新带教模式以及构建系统化的临床技能提升体系等优化对策。文章强调，通过这些对策的实施，提升护理带教质量，促进临床技能的系统提升，为培养高素质的护理人才提供有力支持。

简介：新医改进入第四个年头,国家在扩大医保的覆盖面、完善基础设施建设等不同方面取得了明显成效。但公立医院改革还处在试点阶段,并且成为医改下一步面临的核心挑战。作为贯穿整个医疗系统,连接医药、医保和患者的中心环节,公立医院的改革既关键,又复杂,是一个具有＂牵一发而动全身＂特点的系统工程。总结国际经验和我国医改实际情况可知,付费方式改革可作为公立医院改革的突破口。而按病种付费（DRGs）,作为被世界各国广泛应用的付费方式,在我国公立医院改革中应起到什么作用？北京市医保中心于2011年8月20日与6家试点医院签署《北京市医疗保险病种分组定额付费试点服务协议书》,启动了DRGs付费方式改革的试点。如今大半年时间过去,《中国卫生人才》杂志和麦肯锡公司就试点情况采访了北京市人力资源和社会保障局原副巡视员张大发。

简介：摘要：2020年COVID-19疫情平息将近两个月后，北京新发地农产品批发市场再次突发疫情。北京市政府及疾控中心充分学习总结防治新冠病毒经验后，处理疫情更加从容有序，不到一个月时间迅速有效控制病毒蔓延。

简介：从近日召开的京冀医疗卫生协同发展对接会上获悉,河北省初步拟定京冀医疗卫生协同发展思路,提出整体搬迁、合作办医等6种发展模式,推动京津冀医疗卫生协同发展.据悉,河北省为京冀医疗卫生协同发展明确了4项主要任务：一是坚持规划引领与市场主导相结合,推进卫生计生资源结构调整,编制《河北省卫生计生资源配置标准》,推进卫生资源结构调整,合理划分功能疏解区域,科学谋划首都医疗卫生功能承接平台.

简介：“北京医管局，注定是一个尴尬的机构。”一位北京卫生系统人士感慨道。去年4月，北京市政府明确提出要筹建由北京市卫生局管理的医院管理机构。一年过去了，这个医院管理机构被命名为“北京市医院管理局”，简称北京医管局，机构设置和职能描述已经明确，原定于今年4月初挂牌成立。但至今，医管局仍未挂牌。

简介：日前,北京市民政局等8部门联合印发《北京市养老服务机构信用信息管理使用办法》(以下简称《办法》)。养老服务机构信用信息记录状况与政府补贴、购买服务主体资格相挂钩。该《办法》自2019年1月1日起施行。《办法》规定,养老服务机构信用信息来源于政府监管信息、行业评价信息、媒体评价信息、市场反馈信息。

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简介：摘要：目的：探究临床案例教学法应用在超声科实习带教中的效果。方法：2020年7月至2023年1月间，在本院超声科实习的影像医师共30名，等比盲选分组，对照组传统教学，观察组临床案例教学，比较两组影像医师学习效果。结果：观察组实习医师理论成绩、操作成绩、超声诊断能力、临床思维能力均较对照组更高（P

简介：摘要目的探讨门诊部护理实习生带教的方法。方法选取2016年4月-2017年3月我院的护理实习生140例，随机分为两组，对照组应用传统的带教方法进行教学，研究组应用新型的带教方法进行教学。结果研究组的考核成绩明显好于对照组（P＜0.05），研究组带教教师的满意度明显高于对照组（P<0.05），研究组护理实习生的满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论在护理实习生的带教过程当中，应用新型的带教方法进行教学，效果比较理想，临床上应当进一步推广应用。

简介：摘要：目的：在妇科护理带教过程中使用PDCA循环模式，并对其产生的价值进行研究与分析。方法：随机从我院妇科实习护理人员中抽选出22名进行本次研究，抽选时间2019年1月~2020年11月，根据双盲法分配内容将其划分成为X组（观察组）与Y组（对照组），每组各有实习护理人员11名。X组实习护理人员接受PDCA循环模式，Y组实习护理人员接受传统带教模式。将X组与Y组实习护理人员实习成绩表现进行比较。结果：对比X组与Y组实习护理人员实习成绩表现，整理X组实习护理人员理论考核成绩得出其总体成绩表现为（89.23±5.82）分，实践环节中X组实习护理人员考核成绩表现为（93.20±5.67）分；整理Y组实习护理人员理论考核成绩得出其总体成绩表现为（79.54±5.63）分，实践环节中X组实习护理人员考核成绩表现为（82.12±6.04）分；X组实习护理人员成绩表现更加优异，差异有统计学意义（P

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