简介：摘要：目的：探讨目标式教学法对心内科带教的效果。方法：选择2020年6—10月于某医学生60例，按随机数字表法分为对照组和研究组，各30例。对照组给予以问题为导向的(PBL)教学法，研究组给予目标式教学法，比较两组医学生各阶段的考核成绩以及出科时的教学满意度。结果：研究组第1、2、4、5、8周测试成绩和教学满意度均高于对照组，差异具有统计学意义(P

简介：摘要：我国从2015年开始药品领域的改革，核心目标提升药品研发质量，在新的药品监管环境下，制药企业及药品研发机构已经能意识到研发质量管理的重要性及研发质量管理体系搭建的必要性，但如何建立出符合科学、合规、高效目标的研发质量管理体系仍然是目前面临的问题。本文就研发质量管理体系的搭建理念，遵守原则，注意事项等角度提供具体建议和措施。

简介：摘要：目的：复杂性手外伤显微外科修复术后采取目标训练康复护理干预的临床效果。方法：选取2020 年10月至2021年10月本院所收治92例妊高症产后出血患者，通过随机分组的方式，分为研究组（n=46）和对照组（n=46）。对照组采取常规护理，研究组开展目标训练和康复护理，通过对比两组患者的目标护理训练之后的临床症状改善情况，并积极地查看患者的临床护理效果。结果：通过采取目标护理干预的方式，观察组的患者致残率仅为2.17%，护理的总有效率达到了97.82%，与对照组相比差异有意义(P< 0.05)。结论：对于复杂性手外伤显微外科修复手术患者采取目标训练的方式，能够大大的改善患者的各种症状，降低患者的致残率，使得患者的手部功能得到快速的恢复，提升护理的有效性，值得在临床上大力推广和应用。

简介：摘 要：目的：探讨目标管理法在疗养院护理管理中的应用。方法：抽选24名疗养院护理人员，分为两组。常规组用常规护理管理，实验组用目标管理法，分析两组护理管理效果。结果：在无其他因素干扰下，实验组管理效果优于常规组，P

简介：摘要：目的：系统分析糖尿病肾病(DN)透析患者实施基于目标导向护理干预的效果。方法：以2022年3月-2023年10月，我院收治的64例糖尿病肾病透析患者为研究对象，按找盲选形式分为对照组、研究组，每组各32例，前者实施常规护理干预，后者实施基于目标导向护理干预，并在之后的研究中将护理满意度与低血糖发生率以及血糖水平作为观察指标进行统计学分析。结果：干预后，研究组护理满意度高于对照组，且低血糖发生率低于对照组，差异显著（P＜0.05）；干预前，两组患者血糖水平无差异（P＞0.05），干预后，研究组血糖水平明显优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：基于目标导向护理干预可显著改善糖尿病肾病透析患者的临床效果以及降低低血糖发生风险，且还能进一步提高护理满意度,值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 观察在老年慢性心力衰竭患者护理中实施目标管理护理干预模式的应用效果。方法 研究对象为80例老年慢性心力衰竭患者，均于2023年1月至2024年6月在我院接受治疗，按照抓阄法分成两组，各40例，其中一组接受常规护理干预，为对照组；另一组接受目标管理护理干预，为观察组。对两组的心功能指标以及并发症发生情况进行对比。 结果 干预后，观察组患者的左心室射血分数（LVEF）、左心室收缩末期内径（LVESD）、左心室舒张末期内径（LVEDD）指标的数值均优于对照组，P＜0.05；观察组并发症发生率均低于对照组，P＜0.05. 结论 在老年慢性心力衰竭患者护理中实施目标管理护理干预模式，可有效改善患者的心功能，降低并发症的发生风险。

简介：摘要：目的：就目标管理教学法在药房实习生教学中的效果进行研究、分析。方法：将我院药房实习生作为研究对象，择取时间始于2022年12月止于2023年12月在实习生教学中应用目标管理教学法。结果：目标管理教学法实施后，进一步促进了实习生考核成绩的提高，教学质量得以明显改善。结论：在药房实习生教学中，目标管理教学法的应用价值明显，值得推广。

简介：摘要：临床护理实习带教是护理教学的主要组成部分，更是关乎实习生护理能力提升的关键环节，本文简要分析分阶段目标带教法的特点及应用优势，并以助产士实习带教为例分析应用效果。

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简介：【摘要】目的：探讨为老年卒中后偏瘫患者实施阶段目标性护理干预对期遵医行为的影响。方法：纳入81例研究对象随机分成观察组41例与对照组40例，对照组予以常规护理干预，观察组予以常规护理及阶段目标性护理干预，比较两组干预效果。结果：观察组遵医行为问卷得出的依从率95.12%明显高于对照组80.00%的依从率（P＜0.05）；干预后两组患者FMA、BI评分均是较干预前提高，而观察组显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将阶段目标性护理干预用于老年卒中后偏瘫患者干预中，可显著提高患者遵医行为，促进肢体功能的恢复及日常生活能力的提高。

简介：【摘要】目的：观察目标性心理护理对卵巢癌术后化疗患者生活质量的影响。方法：从我院 2019年 2月至 2019年 12月期间收治的卵巢癌术后化疗患者中，随机抽取 160例作为实验的研究对象，将其随机划分为研究组 80例，参照组 80例。研究组进行目标性心理护理，参照组实施常规护理，两组在护理后进行生活质量 SF-36量表评价，比较其量表结果。结果：参照组的生活质量高于研究组，组间比较差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：目标性心理护理对卵巢癌术后化疗患者的生活质量提升的效果有积极作用，有着更好的推广价值。

简介：摘要针对传统药理学实验教学中存在的种种弊端，以培养学生自主学习能力为目的，对药理学实验在实验内容、实验教学方式、方法和手段、考核体系等方面进行了改进，取得了较好的教学效果，学生的学习积极性、主动性明显增强。

简介：[摘要] 目的 探讨目标教学法联合阶段性实习在骨科护理带教中的应用效果。方法 选择2019年1月-2019年12月在我院骨科实习的护士为调查对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，在观察组开展分阶段目标教学法，评价护生综合能力、教学满意情况、患者满意度。结果 观察组的护生在综合能力考核、教学满意情况、患者满意度方面明显优于对照组。结论 目标教学法联合阶段性实习能使提高护生的学习兴趣，自主学习能力更强，分析与解决问题的能力得到进一步提高，患者对护生的满意度增加，值得临床应用与普及。

简介：【摘要】目的 本文研究目标管理教学法在泌尿外科护理临床带教中的应用。方法 2020年1月-2021年1月在本院泌尿外科实习的60名护理生作为研究对象，其中对照组为2020年1月-2020年6月予以常规护理带教，研究组为2020年7月至2021年1月实施目标管理教学法带教。每组护理生数量为：30例。采集实习护理生的学习成绩、综合能力、教学满意度等数据。结果 研究组实习护理生学习成绩高于对照组学生。其中，研究组实习护理生学习成绩总分为：（91.74±3.31）分，对照组实习护理生学习成绩总分为：（82.52±2.47）分。此外，研究组实习护理生综合能力高于对照组学生；对教学方法满意度高于对照组学生。结论 在针对泌尿外科护理临床带教工作中，为学生予以目标管理教学法进行教学能够有效提高教学质量，改善学生学习成绩，提高学生对教学方法的满意度，应当在实际的教学工作中积极推广应用。

简介：摘要：目的：对目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用价值进行分析。方法：选取本院2020年1月到2021年1月之间接收的急诊科实习护生20例进行研究，根据教学方法的不同分为传统教学法的对照组和目标教学模式结合PBL教学法的观察组，每组10例，对比教学效果。结果：实习成绩考核示，在理论知识和技术操作上，观察组的成绩得分均明显高于对照（P＜0.05）。结论：急诊护理教学中采取目标教学模式结合PBL教学法能够改善护生的理论和实践技能掌握情况，值得推广使用。

简介：【摘要】目的探讨目标血压管理在B型主动脉夹层中的临床应用效果，通过目标血压管理的干预方式，降低患者再入院率，提高患者生活质量。方法选取2020年1月至2021年12月收治的101例B型主动脉夹层合并高血压患者作为研究对象，将2020年使用常规基础护理方式患者设定为对照组，将2021年在对照组之上使用规范化血压管理流程干预的患者设定为研究组，对两组患者的目标血压达标率和患者再入院率进行数据统计和分析。结果通过数据统计和分析，结果显示研究组的目标血压达标率相对于对照组明显较高，研究组患者再入院率相对于对照组明显降低，统计学结果显示P＜0.05。结论对B型主动脉夹层患者进行目标血压控制管理，可有效控制患者血压，降低患者再入院率，对改善B型主动脉夹层患者疾病预后有重要意义。

简介：摘要：目的：就临床输血带教中临床路径教学法与目标教学模式的应用效果进行研究、分析。方法：抽取2021年12月至2022年12月我院实习的护生，在临床输血带教中应用临床路径教学和目标教学模式。结果：联合教学方案落实后，进一步促进了实习护生考核成绩的改善，理论知识及实践评分较理想，带教满意度较高。结论：在临床输血带教中，临床路径教学法与目标教学模式的联合应用，可有效促进带教效果的提高，应引起重视。

简介：【摘 要】目的：研究外伤性鼓膜穿孔患者接受目标性心理护理对患者心理状态的影响方法：将医院在2021.8月份至2023.2月份诊治的60例外伤性鼓膜穿孔患者当作研究对象，分成实验与常规进行分别护理，分组方法为抽签分组，实验组接受目标性心理护理，常规组接受常规护理，对护理效果进行比较。结果：护理后实验组护理满意度高于常规组，P＜0.05；护理前两组的焦虑、抑郁评分相比无明显差异，P＞0.05，护理后实验组的焦虑、抑郁评分显著低于常规组，P＜0.05。结论：目标性心理护理在外伤性鼓膜穿孔患者中的应用，会调节患者不良心理状态，使患者提升护理满意度，值得运用。

简介：摘要：目的目标管理教学法对妇产科临床护理带教效果的影响分析。方法选取2021年6月—2022年6月在某人民医院妇产科实习的60名实习生作为研究对象，随机分为对照组和研究组，每组30名。对照组采取传统教学法，研究组采取目标管理教学法，对比2组实习生的考核成绩、对带教老师的评价以及自身沟通能力、疾病评估能力与查房能力评测分值。结果研究组实习生的考核成绩明显优于对照组，对带教老师的评价也高于对照组，差异均显著（P